4.4光的折射教学设计

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1、课题光的折射课时2课型新授课学情分析光的折射是生活中常见的光学现象。在本节课之前，学生已经对光现象有了一定的认识。在教学过程中可以稍做铺垫就直奔主题，以物理实验为基础，让学生在观察现象的过程中发现问题，提出问题并开展探究，解决问题。教学目标（1）知识与技能1.了解光的折射现象。2.知道光在发生折射时，光路是可逆的。3.能利用所学知识解释生活中的折射现象。（2）过程与方法通过观察实验现象，了解实验时研究物理问题的重要方法。（3）情感、态度与价值观通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习物理。教学重难点教学重点：能理

2、解光的折射规律并正确作图。教学难点：能利用光的折射解释生活中的相关现象。教学方法启发引导，相互讨论，观察总结，实验探究教具多媒体课件，塑料量筒，香，火柴，硬纸板，激光笔教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入：创设情境，漫画导入【课件展示】展示跳水漫画【提问】河水真如此人所看的这么浅吗？他跳下水后究竟会是怎样的后果？带着这个问题，我们一起来学习新课观看课件并思考激发学生的好奇心讲授新课：光的折射【课件展示】通过梯形玻璃砖和三角形玻璃砖的光路图片，可以得出什么结论？【提示】仔细观察当光斜射入玻璃时，在空气和玻璃

3、的界面处，传播方向有没有发生变化？【讲解】物理学中将光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生了偏折，这种现象叫做光的折射。在研究光的折射现象之前，我们先来了解几个物理名词：界面，折射角，折射光线【课件展示】线与角的名称【讲解】折射光线与法线的夹角称为折射角。两种介质相交的平面称为界面，通过此图我们可以看到入射光线和折射光线分别在两种不同的介质中。下来我们一起做实验看一下光的折射现象【老师操作实验】在装有稍微浑浊的水的塑料杯中放入点燃的香，待水面笼罩一定的烟时观看课件【回答】光在界面处，传播方向发生了变化观看课件观察实验

4、现象，并记录通过观察图片，总结光的折射的定义，锻炼学生总结归纳能力探究光折射时的特点解释现象1.用激光笔射入浑水中，可以看到光沿直线传播2.用激光笔摄入烟中可以看到光沿直线传播3.用激光笔从烟中斜射入浑水中可以看到光的传播方向发生了偏折4.用激光笔从浑水中斜射入烟中可以看到光的传播方向发生了偏着5.用激光笔垂直入射，可以看到光的传播路线没有发生变化接下来大家带着几个问题来探究光折射时的特点【课件展示】1.折射光线与入射光线的关系如何？2.折射角和入射角的关系如何？【播放视频】光的折射及折射定律现在我请一位同学把他刚通过观察

5、现象总结出的结论说一下，大家认真听并给与补充【补充并总结】1.折射光线与入射光线在同一平面，且分居与法线两侧。2.当光从空气射入水中时，折射角小于入射角。3.当光从水中射入空气时，折射角大于入射角。4.折射角随入射角的增大而增大，随入射角的减小而减小。结合试验所得结论，归纳起来就是光的折射规律：(1)折射光线，入射光线，法线在同一个平面；(2)折射光线，入射光线分居法线的两側；(3)光从空气斜射入水或其它介质时:折射角小于入射角（折射光线偏向法线）；光从水或其它介质斜射入空气时:折射角大于入射角（折射光线偏离法线）；(4)

6、当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。(5)、发生折射时，光路也是可逆的。了解了光的折射的特点，现在我们试着利用所学知识来解释生活中的相关现象【课件展示】池水变浅【提示】1.进入人眼的光线是入射光线，还是折射光线？2.尝试作出光路图【讲解】眼睛不能作为光源，所以进入人眼的光线是折射光线，由此我们可以知道，光是从水中射入空气中进入人眼，折射光线靠近界面，折射光线的反向延长线交于一点，此点为物体的像点。【课件展示】筷子怎么折断了？观看视频思考并作答记录笔记学生讨论，积极回答问题通过实验的探究，加深学生的认知培养学生思维能力

7、考察学生的知识汲取能力趁热打铁，学以致用科学世界课堂练习与作业【提问】结合生活实例，大家尝试回答筷子看起来向哪个方向弯折？为什么会向那个方向弯折？谁来尝试解释一下发生这种现象的原因。【讲解】首先要明确光是从水中射入空气中。来自P点的光通过水面折射后，折射光线的反向延长线都经过P的像点P’。【板演】带领学生板演筷子弯折的原理图前边看的两个例子是人在岸上看水里的事物，看到的像在实物的上方，现在我们来看一个人在水里看岸上事物的实例。【课件展示】在水中潜水员看到的海面上空的气球比气球的实际位置（）【提示】首先要清楚光是从什么介质进

8、入什么介质。其次要清楚人眼看到的气球的像在折射光线的反向延长线上。【讲解】潜水员看到的水面上的气球在实际位置的上方。当光线从空气射入水中时，折射光线相比较入射光线靠近法线，做折射光线的反向延长线，可以看到气球的像在气球实际位置的上方。【课件展示】古诗中有“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美诗句，诗人观察到的