《识字2》参赛说课稿

《《识字2》参赛说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《识字二》人教版小学语文第三册参赛选手：****教材分析板书设计学情分析说教法说教学过程说学法说课的内容一、说教材1、教材的内容人教版小学语文第三册《识字二》，选自本册书第二单元的第一课时。本课是一组以小学生课内、外活动为主题的“韵语”识字课文。本课的十二个词语，描绘出一幅幅生动活泼的校园生活画面，学生通过读词语、想画面、识生字，在熟悉、亲切、有趣的场景中获得知识与能力的提高。教材分析教材分析知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标认识本课的生字词，会写11个生字。正确、流利地朗读课文，积累词语。留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。2、教学目标分析3、教学重点、难点：4

2、、教具准备：多媒体课件、课文图片、生字卡片、音频。教材分析重点：认识生字词，能正确流利地朗读课文。难点：感知词句的意思，感悟动词的运用。小学二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。针对这一特点，在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知二、

3、说学情朗朗上口的韵语让学生在感受快乐的课内外活动的同时，也感受到了祖国语言文字的美妙。为了使学生充分的感受到这一点，我结合学生的特点，采用“体验、探究、发现”教学方法，引导学生在自主活动中学习语文，同时以贴苹果、找卡片等活动，让所有学生参与到课堂中来，做到“班级授课个体化”。三、说教法教无定法，贵在得法！依据语文课程标准理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。我设立“诵读感悟—体验学习—自主探究—自悟自得”的学法导向，层层推进教学。四、说学法学会会学，融会贯通！说教学过程导入新课（4分钟）新课教学（18分钟）游戏巩固（8分钟）感悟规律（6分钟）识写

4、反思（5分钟）师：同学们，能说说你们平时在课内课外最喜欢干什么吗？导入新课师：咱们班同学都有课前预习的好习惯，那老师想问一下预习时你都做了哪些事？谁想说？（指导预习、板书课题）1、打开课本，自由读文2、图文并茂，联想记忆先让学生看图说，他们在干什么，培养了他们的口头表达能力；再出示词语，让他们自由的想象词语描绘的画面，培养了他们的想象能力；最后，一边想象着画面，一边读词语，这样循序渐进，符合低年级儿童的认知规律。3、变换方式，读出韵味新课教学游戏巩固1、读卡片，贴苹果2、“我说，你找”3、小组游戏“争当小老师”师：看，树爷爷看到你们的表现笑得多开心啊。听，他还问了你们一个问题呢：小

5、朋友们，你们记字记得这么快，用的什么好办法呀？谁想告诉树爷爷？自主探究，小组讨论。屏幕出示生字，学生交流识字规律。（适时板书）感悟规律识教师引导，写好字的关键是要学会观察，并提问，如何观察。（3点）学生自由观察，全班交流。教师示范“琴”字，学生对照课本练习本课生字，教师展示学生写得好的字。以再次诵读课文结束课堂教学。识写反思写六、说板书设计1、部件分析法。识字方法：2、熟字换偏旁。3、熟字加、减偏旁。练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气谢谢观看！