小学数学自主学习习惯养成的研究

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1、.榆林市教育科研课题《小学数学自主学习习惯养成研究》材料汇编课题编号：YWX15636结题形式：会议结题课题研究单位：定边县第二小学学课题研究负责人：李海燕课题研究成员：白艳宁牛夏梅..目录课题研究申请评审书…………………………………………………1批复文件…………………………………………………………………7立项通知书………………………………………………………………9开题报告………………………………………………………………10结题报告………………………………………………………………17鉴定书………………………………………………………

2、…………26成果集…………………………………………………………………38调查问卷………………………………………………………………39调查报告………………………………………………………………41案例分析………………………………………………………………45预习习惯论文………………………………………………………50学习习惯形成论文……………………………………………56自主学习习惯总结论文…………………………………………61教育随笔……………………………………………………………65教学随笔………………………………………………………………6

3、8讲座稿…………………………………………………………………70附：活动剪影..榆林市教育教学微型课题申请·评审表负责人李海燕工作单位第二小学联系电话13892222476主要参加者姓名职称学历工作单位李海燕二级本科第二小学白艳宁一级本科第二小学牛夏梅二级本科第二小学课题名称小学数学自主学习习惯养成研究选题缘由我校大多数学生来自农村，受家庭教育、社会环境的影响，学生的自主学习习惯较差，例如不善于合理安排时间，缺乏有计划地学习的习惯；书写不规范，不注意认真书写的习惯；学习懒散，依赖性强，常常照抄作业，有的甚至经常不完成作业；学习往往死

4、记硬背，只求结论，不重过程，缺乏探究问题、大胆质疑的习惯……这些问题既造成学生学习效率低下，使他们很难适应终身学习和今后工作的需要，所以良好的自主学习习惯养成至关重要。尤其是良好数学自主学习习惯养成很有必要研究。研究设想素质的培养就是习惯的培养。良好习惯的养成和不良习惯的克服，意味着学生的素质的提高。在小学数学教学中我们一贯强调学生要“学会学习”。即“学会了”，也就形成了能力。而“学会”是需要一个过程的，能力的培养也需要一个过程。只有具备良好的数学学习习惯，积极的学习心态，学生才会从“要我学”，转到“我要学”；才会“用内心的创造与

5、体验来学习数学”，才能让学生用数学的眼光去解释外界事物，热心于解决客观世界中存在的数学问题，从而真正提升自身的数学素养。..单位审查意见（单位盖章）年月日县（区）意见  （单位盖章）年月日市级审查意见   （单位盖章）年月日注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。..登记号《课题设计论证》活页课题名称：小学数学自主学习习惯养成研究注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证·本课题选题意

6、义；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限2000字内）选题意义：本课题的研究，一是为推进新课程改革提供强有力的实践平台，二是为打造高效课堂奠定坚实的基础。三是为学生成长、发展、终身学习服务。本研究可以帮助学校、家庭和社会更全面地了解目前小学生的学习情况，促进学生自我负责、自主学习、形成自主学习习惯。为小学生今后的学业发展和终身学习习惯的养成打下坚实的基础。也有利于培养学生的创新意识很创新能力，自主学习习惯的养成对社会发展和个体成长都具有极其重要的意义。研究目标：1．学生养成基本自主学

7、习习惯：（1）学生学会制定学习计划；（2）学生学会有效预习；（3）学生学会听课，并形成良好的听课习惯；（4）学生养成及时复习的习惯；（5）学生养成独立完成作业的习惯；（6）学生学会并养成反思总结的习惯。2．让学生建立一定的高级习惯，达到学习积极主动，学习有策略，学习效率高，基本能具备自主学习的能力以及具有一定的创新精神和创造能力。3．通过研究，使教师和家长掌握培养学生自主学习习惯的方法。研究内容：..1.小学生学习习惯养成现状研究。2.小学生学习习惯养成内容研究。3.小学生自主学习习惯养成方法研究。研究假设：1.转变教师的观念，注

8、重培养学生自主学习的习惯，寻找一个小学适用、有效的教学模式。2.学生在课堂中，能够达到自我管理、自我调控，养成良好的学习习惯。研究思路：1．理论为先导。即在研究的过程中，始终要以先进的教育理论为指导，防止就事论事的行为。2．注重过程。即要有完整的研