《传感器和检测技术》课程教学大纲

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1、《传感器与检测技术》课程教学大纲课程名称（中英文）：传感器与检测技术SensorandDetectionTechnology课程类别（必修/选修）：必修总学时/周学时/学分：45/3/2.5其中实验（实训、讨论等）学时：16先修课程：大学物理、电路分析基础、模拟电路、数字电路、自动控制原理、MATLAB与应用等授课时间：五（5-7）/1-15周授课地点：7B—202授课对象：2016自动化1班，2016自动化2班开课学院：电子工程与智能化学院任课教师姓名/职称：浦汉军/讲师联系电话：18682032374Email:phjyz

2、hl@163.com答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后(7B202)，采用一对一的问答方式；2.每次发放作业时，采用集中讲解方式。使用教材：《传感器与电测技术》，刘焕成编，清华大学出版社，2017，第1版。教学参考资料：1.《传感器与检测技术》，徐科军编，电子工业出版社，2016，第4版。2.《传感器与检测技术》，胡向东等编，机械工业出版社，2013，第2版。3.《电子测量与传感技术》，杨雷等编，北京大学出版社，2008，第1版。课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（）课程简介:传感器及检测技术课

3、程是电子信息工程、电气工程及其自动化等专业的学科基础课。传感器是获取信息的主要途径和手段，在测控系统中，传感器处于连接被测控对象和测控系统的接口位置，传感器是自动检测系统的核心部件，是自动测控系统的重要环节，一切科学实验和生产过程要获取的信息，都是通过传感器转换为容易传输与处理的信号，检测技术是实现自动控制的前提条件和必要设备。通过本课程的学习，要求学生掌握传感器的工作原理、基本结构、测量电路及各种应用，熟悉非电量测量的基本知识及误差处理方法，熟悉工业过程主要参数的检测方法，了解传感器的发展趋势及在工业生产和科学技术方面的广泛

4、应用，具有正确应用传感器的能力。课程教学目标1、知识与技能目标：根据专业培养标准及OBE导向，制定课程的知识和能力目标。知识目标：通过传感器与检测技术的学习，应使学生系统地掌握传感器的工作原理、基本结构、测量电路及各种应用，熟悉非电量测量的基本知识及误差处理方法，熟悉工业过程主要参数的检测方法，了解传感器的发展趋势及在工业生产和科学技术方面的广泛应用，具有正确应用传感器的能力。具体如下：（1）测量误差与数据处理；（2）电阻式、变电抗式、光电式传及电势式感器原理与应用；（3）温度检测；（4）传流量检测能力目标:锻炼学生应用各种手

5、段查阅文献资料、获取信息、拓展知识领域、继续学习并提高业务水平的能力。课程支撑学生核心能力达成（可多选，）：■c1.具有扎实的专业知识，能够运用数学物理等基础科学理论以及电子电路和信息系统的基本知识；□c2.项目管理和团队合作的能力；■c3.从事电子信息专业所需的技术、技巧以及使用软硬件工作的能力；■c4.设计与实施电子信息工程相关实验，并且能够进行资料的分析和解释；□c5.设计电子系统和元器件的能力；□c6.认识时事议题和珠三角产业趋势。了解工程技术对环境、社会及全球的影响，并培育跨领域持续学习的习惯和能力，以及外语能力；■

6、c7.发现、分析及处理问题的能力；□c8.培养专业道德以及认知社会责任。2、过程与方法目标：课堂教学与实践环节相结合，围绕学习目标设计学习任务和学习活动。通过多媒体手段、OBE工程案例等提高教学效率，使学生掌握课程的理论基础的同时，了解所学知识在工程中的实际应用；通过验证性实验，使学生更牢固的掌握理论基础和实操能力，培养严谨求实的作风；通过综合性、设计性实验，融入OBE工程案例。每个OBE项目设计预先给出设计背景、资料、内容和要求，并提出知识点要求、能力要求及评分标准，通过项目设计，培养学生解决实际问题的能力以及初步的设计能力

7、。3、情感、态度与价值观发展目标：理解“定量”的意义，理解产生测量误差的因素，对实验严格要求，从操作、记录、分析等环节培养学生认真的态度、科学的精神。理论教学进程周次教学主题教学时长教学的重点、难点及要求教学方式作业安排1传感器概念；测量误差及数据处理3传感器定义与分类；传感器最新进展；重点：掌握传感器概论/误差计算与数据处理。难点：测量数据处理；要求掌握误差的计算及数据处理方法课堂教学1-2、1-5、2-1、2-22传感器静态特性及数据处理3重点：传感器静态特性参数计算；难点：线性误差计算课堂教学2-1、2-23传感器的一般

8、特性及标定方法3重点：传感器特性参数计算；难点：静态及动态特性计算课堂教学3-4、3-64传感器的一般特性及标定方法；电阻式传感器原理3讲解OBE工程案例1个，要求掌握传感器的静态参数标定方法，实验数据处理的分析和解释，误差计算课堂教学3-25电桥电路；热电阻式传感器原理3重