高中地理太阳与地球 同步练习 中图版 必修1

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1、太阳与地球同步练习　　1　太阳活动对地球的影响有…………………………………………………………（　　）　　①扰乱地球上空的电离层，使地面无线电短波通讯受到影响，甚至出现短暂中断　②使赤道上空产生极光　③干扰地球磁场，产生“磁暴”使磁针剧烈震动而不能正确指示方向　④流星体进入地球的大气层　　　A．①④　　　　D．②③　　　　C．①③　　　D．②④　　解析：该题主要考查太阳活动所产生的影响，耀斑的爆发会强烈干扰地球高空的电离层，影响无线电通信。太阳活动增强时，来自太阳的高能带电粒子流，会干扰地球的磁场，产生使磁针剧烈震动而不能正确指示方

2、向的“磁暴”现象。极光产生在地球两极地区的夜空，不在赤道地区。流星体进入地球的大气层同大气发生摩擦发光，与太阳活动无关。　　答案：C　　2　太阳对地球影响最大的是…………………………………………………………（　　）　　　A．太阳辐射　　B．黑子　　　　C．耀斑　　　　D．太阳风　　解析：B、C、D项均属于太阳活动的范畴，他们虽然对地球有重大的影响，但远远比不上正常的太阳辐射对地球持续、稳定的影响。一次耀斑爆发释放出的能量相当于100亿颗百万吨级的氢弹的能量，但能到达地球的约只有22亿分之一，即4～5颗百万吨级氢弹的能量，而太阳辐射

3、每分钟送达地球的能量相当于燃烧4亿吨煤的能量。所以该题正确答案是A项。　　答案：A　　3　公元前28年，曾有记载：“三月巳末，日出黄，有黑气大如钱，居日中央。”有关“黑气”以下说法正确的是……………………………………………………（　　）　　　　A．是太阳表层温度较高的大气区域　　　　B．是太阳表层温度较低的大气区域　　　　C．两次太阳活动极大年之间的平均间隔为22年　　　　D．活动强烈时，地球上反常气候出现的几率就会明显减少　　解析：本题考查了黑子的相关知识。黑子看上去像太阳表面上的暗黑色斑点，主要因为它是太阳表层温度较低的大气区

4、域。以黑子为主要标志的太阳活动，存在着约11年周期。从统计资料中发现，凡是黑子活动的高峰年，地球上反常气候出现的几率就会明显增多。所以本题答案为B。　　答案：B　　4　有关太阳辐射及其对地球影响的叙述，正确的是………………………………（　　）　　①太阳辐射的能量来源于太阳内部的核聚变反应　②太阳辐射维持着地表温度，促进地球上的水、大气和生物的活动和变化，决定了地理环境的基本特征　③太阳能量巨大而且集中，容易被人类直接利用④太阳辐射能是目前人类日常生产和生活所用的主要能源　　　　A．①②③④　　B．②③④　　C．①②③　　　D．①②

5、　　解析：本题考查有关太阳辐射的相关知识。太阳的能量来源是在高温和高压状态下，4个氢原子核经过一系列的核聚变反应变成1个氦原子核，并释放大量的热量。太阳辐射能的形式表现为电磁波和高能带电粒子。虽然它们到达地球的部分极少，但却是地球外部能量的主要来源，是地理环境发展和变化的主要动力。当然人们目前直接利用的能量主要是煤炭、石油、水能等能源，从根本来源角度看，是来源于太阳辐射的能量，但人类目前直接利用太阳辐射能的部分还是较少的。　　答案：D　　5　关于太阳的叙述，正确的是………………………………………………………（　　）　　　　A．太阳

6、是太阳系的中心天体，是宇宙中质量最大的恒星　　　　D．太阳的体积是太阳系所有行星总体积的60倍　　　　C．太阳的直径是地球直径的130倍　　　　D．太阳的质量是地球质量的33万多倍，是太阳形成球体的主要原因　　解析：本题考查太阳的基本特征，包括太阳的质量、体积及其与九大行星的比较。太阳的直径是地球直径的109倍，太阳的体积是太阳系所有行星总体积的600倍，正因为太阳有巨大的体积和质量，产生了巨大的引力作用，使高速运动的太阳气体聚在一起，维持着球体的形状。所以本题的答案是D。　　答案：D　　6　下列现象，与太阳活动密切相关的是………

7、……………………………………（　　）　　①有线电话的突然中断　②产生“磁暴”现象，指南针不能正确地指示方向　③亚寒带地区树木年轮的疏密变化平均周期是11年　④扬尘、沙尘暴天气的出现　　　A．①④　　　　B．①②　　　　C．②③　　　　D．①③　　解析：太阳活动对地球的影响是本节课的主干知识。首先要明确太阳活动的表现形式，然后理解地球上的许多现象与太阳活动密切相关关系，如太阳活动对地球气候的影响，产生了降水量的周期性变化。太阳辐射出的电磁波扰动地球的电离层，对无线电通讯产生干扰。来自太阳的高能带电粒子流会干扰地球磁场产生“磁暴”现象

8、。而扬尘、沙尘暴天气现象是地球大气运动的结果，并不由太阳活动造成。所以正确答案是C。　　答案：C　　7　太阳辐射的纬度变化导致了地面上……………………………………………（　　）　　　　A．不同纬度获得热量的差异　　　　D．不同经度获得热量的差异