高中语文第二单元综合练习测试卷(2)人教版

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1、高中语文第二单元综合练习测试卷(2)本试卷分为第Ⅰ、Ⅱ卷两部分，请将第Ⅰ卷选择题的答案填入题后括号内，第Ⅱ卷可在各题后直接作答。共100分，考试时间90分钟。第Ⅰ卷（选择题共30分）一、（18分，每小题3分）1.下列各组词语中，加点的字读音有误的一组是（）A.迸发（ｂèｎɡ）殚精竭虑（ｄāｎ）拂晓（ｆú）惊魂甫定（ｆǔ）B.粗犷（ɡｕǎｎɡ）觥筹交错（ɡōｎɡ）发酵（ｊｉàｏ）诲人不倦（ｈｕì）C.局限（ｊú）锃明瓦亮（ｚèｎɡ）伫立（ｚｈù）纨绔子弟（ｋù）D.超载（ｚàｉ）忧心忡忡（ｃｈōｎɡ）信笺（ｊｉāｎ）生杀予夺（ｙù）【解析】此题

2、考查汉字的读音。“生杀予夺”的“予”应读“ｙǔ”。【答案】D2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.诤友座落高潮迭起群英汇萃B.阴凉威慑重蹈覆辙冥思苦想C.悠久烦琐梳装打扮胸无成府D.熏陶编辑名门望族入不付出【解析】此题考查汉字的字形。A项“座落”中的“座”应改为“坐”，“群英汇萃”中的“汇”应改为“荟”；C项“梳装打扮”中的“装”应改为“妆”，“胸无成府”中的“成”应改为“城”；D项“入不付出”中的“付”应改为“敷”。【答案】B3.下列词语填入各句中，恰当的一项是（）①王昭君究竟　　　在哪里，这件事并不重要，重要的是为什么会出现这样多

3、的昭君墓。②骆抗先　　　助手在这里吃百家饭，住吊脚楼，一个村寨一个村寨地为傣族群众做肝功能检查。③他在一个关键的时刻　　　了自己的半生，从而领悟到一点人生的意义。A.安葬率领回忆B.埋葬带领回顾C.埋葬率领回顾D.安葬带领回忆【解析】此题考查同义词的辨析。“安葬”常举行一定的仪式，多用于郑重的场合，带有敬重的感情色彩。“埋葬”用于一般场合，不带敬重色彩；有时用作比喻。“带领”指领导者或熟悉情况的人在前头指引。“率领”只指领导者或长者调度、指挥。“回忆”着重在想，使用范围较小，所回忆的一般是十分具体的情况。“回顾”着重在看，指看一看过去一个阶段

4、的历史，带有总结或小结的意思，使用范围较大，所回顾的可以是社会历史，也可以是自己的经历。【答案】B4.下列句子中，加点成语使用正确的一句是（）A.同学们问我的学习方法是什么，依我的门户之见，上课一定要专心听讲，有不懂的问题要及时向老师请教。B.直到锒铛入狱，这个贪污犯才痛定思痛地说了句心里话：“世界上没有后悔药可吃，我落到今天这个下场，教训真是刻骨铭心。”C.地质勘探队员的生活条件十分艰苦，但他们对这些却不以为然，他们一心扑在工作上，要为国家找出丰富的矿藏。D.这次试验眼看就要成功了，大家一定要坚持下去，千万不要懈怠，如果功亏一篑，实在可惜。

5、【解析】此题考查对成语的正确运用能力。A项“门户之见”指从派别关系所产生的成见，不合对象；B项“痛定思痛”指痛苦之后吸取教训，不合语意；C项“不以为然”指不认为对，可改为“不以为意”。【答案】D5.下列各句中没有语病，句意明确的一句是（）A.侵入我国的寒流的路径，不是每次都一样，这要看由北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低来决定。B.罗马尼亚民间乐团在北京的首次演出，受到了首都各界观众的热烈欢迎，人们对这次成功的演出给予了很高的评价。C.宋代以来，欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记》、刘基的《卖柑者言》等作品，

6、都具有积极的思想倾向，因而文笔清新、耐人咀嚼。D.这支来访的外国俱乐部足球队让我们青年队员上了很好的一课，恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。【解析】此题考查对语病的辨析能力。A项句式杂糅，去掉“由”和“来决定”，在“西伯利亚”后加“侵入”。C项无因果关系，去掉“因而”；D项歧义，把“他们”改为“这些外国足球队员”。【答案】B6.依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯的一组是（）（1）连下数日雨，水势很猛，雪瀑从断崖腾滚而下，跌入弥漫着茫茫水汽的深涧，________________。我在对面的崖边站了片刻，襟前湿了一片。（2）我回头看

7、岳飞墓后面的栖霞岭，________________，宝俶塔尖尖的塔顶直指云霄。①真是浪沫激散，云奔雾涌②真是云奔雾涌，浪沫激散③郁郁葱葱，绿满天涯④绿满天涯，郁郁葱葱A.①③B.①④C.②③D.②④【解析】此题考查语言的衔接能力。上面两句要理清楚句内观察顺序，（1）句由上至下，（2）句由近及远。【答案】C二、（12分，每小题3分）阅读下面的文字，完成7～10题。中国历史传统富于传说性质的特点，使各种名列“正史”的著作也不能免俗。以居于“二十四史”之首的《史记》为例，它就广采博纳了许多传说，并对其中的某些内容作了增删，叙述上更富于文学气。

8、比如，秦始皇巡幸江东时，项羽夹在人群中观看，傲然评论道：“彼可取而代也！”英豪之气溢于言表。陈胜贫困时，对同伴说：“苟富贵，毋相忘。”气概相差一筹，只念念于个人能否