湖北省北大附中武汉为明实验学校七年级生物下册 1.1 人类的起源和发展导学案（无答案）（新版）新人教版

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1、第一节人类的起源和发展〔学习目标〕知识目标：概述人类起源于森林古猿，分析比较人与类人猿的本质区别能力目标：对比观察课本中插图，参加资料分析和技能训练等活动，培养学生独立分析问题的能力情感态度与价值观目标：树立人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点〔学习重点〕人类起源于森林古猿〔学习难点〕人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化【学习过程】一、课前自主学习：1.现代类人猿主要包括、、和四种。2.19世级著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后，提出人类与有着共同的祖先——。3．在距今年前，森林古猿广泛

2、分布于地区，尤其是。过着以为主的生活。4．人类是如何进化的?由于的大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。这部分森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方面发展，解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。5．又经过若干万年，古人类制造的工具越来越，并且能使用，也越来越发达，在群体生活中产生了，它的产生使相互间能更好的与。二、课堂助学1、情景引入：通过《七上》的学习我们认识到地球是人类及其他生物生存的唯一家园。在这大家园中作为“物种的人”是怎么来的？作为“个体的人又是怎样来的？2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。3、合作探究：

3、学习任务一：阅读课本P2，人类和类人猿的共同祖先是什么？这一观点是谁提出的？你了解他多少？学习任务二：森林古猿是现代类人猿和人类的共同祖先自学课本，通过观察与思考，描述人类与现代类人猿的起源与发展的不同之处（1）现代类人猿今天分布在地球的那些地方？他们的生活方式有什么共同点？（2）森林古猿分布在地球的那些地方？生活方式是怎样的？学习任务三：从猿到人的进化阅读P4第二自然段——P5文字和图片，分析回答：（1）人类的起源地是哪儿？（2）什么是化石？为什么在东非大裂谷地带有这么多的早期古人类化石？（3）就“露西”少女的骨骼来看，他的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的

4、形态，想一下他的运动方式是怎样的？（4）“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”在使用工具方面已经具有什么能力？（5）什么原因是森林古猿的一支逐渐进化为人类？（6）人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？（7）现代类人猿还能进化成人吗？问什么？（8）人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现代类人猿？学习任务五：阅读课本P6，通过技能训练，区分事实和观点（1）什么是事实？什么是观点？（2）判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？三、诊断评价：1、关于人类的始祖，普遍认同的观点是( )A.　起源于亚洲　B.　起源与欧洲　C.起源与非洲　　D.起

5、源与美洲2．下列关于人类由来的正确叙述是 （  ）　　A．人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别　　B．现代的猿也能进化成人类　　C．猿和猴是一类，都能进化成人类　　D．劳动对从猿到人的进化起了十分重要的作用3.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（  ）A．由于其他动物入侵                B．由于地形和气候的变化C．为了扩大领地                      D．为了逃避敌害4.关于人类起源的证据，说法正确的是（  ）　　A.达尔文的进化论能证明人类的起源　　B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源　　C.

6、古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据　　D.通过模拟实验可以证明人类的起源6．下列关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是 （  ）　　A.祖先不同                B.运动方式不同　　C.制造工具的能力不同      D.脑发育程度不同7.古人类能够更好的合作和交流是由于（  ）　　A.语言的产生    B、直立行走   C.火的使用D.工具的使用　8.下列哪项是事实  （  ）　　A．"露西"生活在距今200万年前　B.世界上发现早期古人类化石最多的地区是非洲　　C．其它地区没有发现古人类化石  　D.亚洲直立人是从美洲迁移

7、过来的9、现代类人猿和人类的共同祖先是　A．现代类人猿B．森林古猿C．黑猩猩D．现代长臂猿四、课后回顾、构建知识网络