高中历史 专题九 当今世界政治格局的多极化趋势 第2课 新兴力量的崛起教案 人民版必修1

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1、第2课新兴力量的崛起【教学目标】1、知识与能力：①、识记：欧洲共同体形成的过程、“欧洲议会”；日本成为世界经济大国；中国的改革开放与国际地位提高的表现；不结盟运动兴起、表现和影响。②、理解：欧共体的影响；中国国际地位提高的原因；不结盟运动的宗旨和原则。③、能力：通过阅读地图、图片，了解和掌握历史地图、历史图片的基本技能；通过阅读和理解教材中所引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息，进行归纳的基本技能；通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和分析、解决问题的基本能力。2、过程与方法：运用经济与政治的辨证关系原理分析欧洲的联合过程；以史为

2、鉴，从其他国家（如欧洲、日本）发展经验探寻中国发展的措施；通过横向比较，把握各国发展的道路及走向联合的原因。3、情感态度与价值观：经济区域化和全球化是世界经济发展的必然趋势；恰当的经济政策可以弥补国内资源的不足，使日本迅速崛起；积极参与国际竞争与合作是振兴中华民族的必由之路；不结盟运动的发展符合历史发展趋势。【重点、难点】重点：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国的振兴、不结盟运动的兴起。难点：新兴力量的崛起对国际政治格局的影响。【教学过程】导入：导入新课大家知道这是什么标志吗？（欧洲联盟的旗帜）法国文学大师维克多•雨果曾经说过：“总有一天，到那时，┅┅，所有的

3、欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系┅┅”１９９１年１２月，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议通过《欧洲联盟条约》，通称《马斯特里赫特条约》（简称《马约》）。１９９３年１１月１日，《马约》正式生效，欧盟正式诞生。维克多•雨果的理想已经变为现实。大家再数一数上面有多少颗金黄色的星？（12颗）知道为什么有12颗吗？欧洲联盟是怎么发展而来的哪？由此导入新课。讲授新课一、欧洲人的欧洲欧洲共同体的建立结合教材有关欧共体的知识介绍，启发学生思考：欧洲国家为何要建立这一组织？其主要目标是什么？欧共体是个什么性质

4、的组织？欧共体的成立对欧洲历史乃至于世界历史的发展产生了怎样的影响？（1）欧洲的一体化进程原因结合书本第一段，补充如下材料，解决“欧洲的一体化进程原因”的分析材料一20世纪50年代，在资本主义世界中，美国无论在工业生产、出口贸易、黄金外汇储备等各方面所占的比重都显著下降，而西欧六国所占比重则大大上升。……1955年西欧六国召开会议，决定建立一个共同市场和逐步协调它们的社会政策……1967年7月，六国正式成立欧洲共同体。——选自何春超主编的《国际关系史》问题（1）依据材料结合所学知识，分析西欧六国走向联合的原因是什么？20世纪50至70年代，是西欧国家社会经济恢复和发展时

5、期，借助马歇尔计划的援助，西欧各国工业生产大体恢复到战前水平，随着西欧各国经济实力的增强，西欧国家间的联系日益密切，他们认识到，欧洲的联合将有助于其稳定与发展，因此，欧洲开始了一体化进程。（2）欧洲共同体的成立过程“了解”的要求是准确。操作——快速阅读，提炼要点，勾画结构，由学生单独阅读、提炼完成。1951年，欧洲六国成立欧洲煤钢联营；1958年，组成欧洲经济共同体和欧洲原子能联营。1967年，三个机构合并，统称为欧洲共同体。欧共体的总部在布鲁塞尔。1975年，共同立法机构“欧洲议会”成立，由选民直接选举产生。80年代之后，欧共体政治联合进一步加强。（3）影响：根据材料

6、理解。进入70年代，西欧六国和日本不可避免要导致美国同盟国政治关系的变化，表现在西欧六国和日本外交上的独立自主倾向日益发展……美国也不能像战后初期和50年代那样，在西方阵营颐指气使，发号施令。——选自何春超主编的《国际关系史》问题：20世纪70年代，资本主义国家之间力量对比呈现什么变化？这种变化在政治上产生了什么影响？促进了西欧经济发展和政局的稳定，增强了同美国抗衡的力量；历史学习第二步：“理解”——历史因果关系、历史发展规律。要求弄清历史事件、历史现象的因果关系，揭示历史偶然性和必然性的辨证联系，理解重要的历史概念等。理解的要求是深刻。操作——设计研讨问题，突出重点，

7、突破难点。二、迅速兴起的日本1、表现日本战后和崛起情况的对比∶教师出示材料二战后：①、由于军事生产体制的瓦解，工厂纷纷倒闭，工人大批被解雇，加上士兵复员、海员侨民被遣返，失业人数高达1324万人。②、1945年又碰上天灾，稻谷歉收，粮食奇缺，社会陷入动荡不安的状态。崛起：学生阅读书本，梳理知识，教师概括①1956到1973年日本经济进入高速发展时期；②60年代末，日本成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国。③1987年，日本人均国民生产总值超过美国，一度跃居资本主义大国之首。2、条件：根据教材内容可以通过提出以下一系列问题，与学生在互