高中历史 2 20世纪科学巨匠爱因斯坦课后训练 岳麓版选修4

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1、高中历史220世纪科学巨匠爱因斯坦课后训练岳麓版选修41．1999年12月，在20世纪最后一期的《时代》周刊中，评出了一位“世纪人物”。该刊物称赞他为“天才、政治难民、人道主义者、原子弹和宇宙谜的开启者”“以其伟大的思想和无与伦比的形象独占鳌头”。这位“世纪人物”是（　　）A．爱迪生B．奥本海默C．爱因斯坦D．诺贝尔2．在日本动画片《忍者神龟》中，四名神龟的名字都取自世界著名人物。其中一名取自一位犹太人科学家之名，这位科学家还提出了E＝mc2公式。他就是（　　）A．马克思B．牛顿C．达·芬奇D．爱因斯坦3．爱因

2、斯坦于1921年获得诺贝尔物理学奖，主要是基于他（　　）A．创立了狭义相对论B．对光电效应的研究C．创立了广义相对论D．对统一场论的研究4．一次，爱因斯坦与卓别林共同出席宴会，他们都受到了热烈欢迎。卓别林笑着说：“大家欢迎我是因为他们都能理解我，大家欢迎你是因为他们都不理解你。”此语意指（　　）A．绝大多数人盲目欢迎爱因斯坦B．大科学家不如知名艺术家火暴C．理论物理与人们日常生活很远D．相对论并非人人都能理解5．牛顿和爱因斯坦在科学上获得巨大成就的相同原因是（　　）①都经过长期思考、勤奋学习　②都有政府的大力协

3、助　③都吸收前人研究的成果　④都不畏艰难，勇于创新A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④6．阅读下列材料：材料一　有位太太从维特来，走得比光还要快；她有一天出门早，沿着相反的方向跑，却在头天晚上回来了。——《一个时代的神话——爱因斯坦的一生》材料二　在1931年的一次采访中，爱因斯坦说：“我首先承认我的政治信念：国家是为人而设立的，不是人为国家而存在。这对科学也适用。有一些多年前的表述是由这样一些人作出的，在这些人看来人本身才具有最高的人类价值。……我相信国家的最重要使命就是要保护个人并使其有可能发展成一个

4、创造性的人。”——《一个时代的神话——爱因斯坦的一生》材料三　我从不追求舒适和奢侈的生活，说起来我还有点蔑视它。我对社会正义的激情常常使我开罪于人，而且我同样坚决反对任何不必要的束缚和人身依附。……我向来重视作为个体的人，我极端仇视暴力和党同伐异。综上所述，我是一个充满热情的和平主义者和军国主义反对者，拒绝任何种族主义，尽管它总是把它打扮成爱国主义。……我坚信社会地位和财物带来的特权不公平且败坏道德，过分夸张个人崇拜同样如此……我认同民主的理想，虽然我深知民主国家的痼疾……国家这个共同体的重要目标就是社会正义和

5、对个人经济的保护。——爱因斯坦《我的信仰声明》请回答：（1）材料一用风趣的小诗形式揭示了爱因斯坦的哪一项科学成就？这一成就有什么重大影响？（2）根据材料一、材料二概括爱因斯坦的主要观点，并简要评价爱因斯坦。7．阅读下列材料：材料一　20世纪初，爱因斯坦从相对论的思想出发，提出了著名的质量能量公式，为核开发提供了理论基础。二战爆发后，爱因斯坦向美国总统罗斯福提出建议，应抢在纳粹之前研制出原子弹。……但当他得知美国向广岛和长崎投下原子弹，平民伤亡惨重时。感到非常痛心，他说：“致信罗斯福提议研制核武器，是自己一生中最

6、大的错误和遗憾。”他后悔当初从事科研，“早知如此，我宁可当个修表匠”。材料二　邓小平指出：“如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。”请回答：（1）根据材料一，指出爱因斯坦对制造和使用核武器的观点。（2）根据材料二，指出我国发展核武器的目的及意义。参考答案1.答案：C　解析：结合爱因斯坦的经历与贡献可以得出答案，选C项。2.答案：D　解析：解题时要区分备选项中几位世界名人的成就。

7、紧扣“犹太人科学家”和“E＝mc2”公式可以找到答案。3.答案：B　解析：爱因斯坦的相对论贡献长期不被人所重视，以至于没有获得诺贝尔奖，而光电效应是他第一次明确地指出光既是波动又是粒子的性质，得到了诺贝尔奖委员会的认可，所以爱因斯坦得到诺贝尔奖是由于发现了光电效应，其中没有相对论。4.答案：D　解析：大家不理解爱因斯坦是因为爱因斯坦的相对论极其抽象，难于理解，并与人们的常识相矛盾，而卓别林更易于被人们理解，故选D项。5.答案：B　解析：政府的大力协助在二人的科学发现中没有起到一定的作用，故排除包含②的选项，选B

8、项。6.参考答案：（1）相对论。推动了现代科学革命，使自然科学发展进入了一个崭新的阶段；有利于推动人们的思想解放。（2）国家是为人设立的，国家的重要目标是保护社会正义和保护个人的自由；科学的目的是服务于人类的幸福；反对种族主义；反对军国主义，主张和平；反对个人崇拜；主张实行民主制度。爱因斯坦是一个热爱民主，拥护个人自由的民主主义者。7．参考答案：（1）用核武器作为制止法西斯战争的手段；