(秋)七年级语文上册 第4课《古代诗歌四首》观沧海教学设计及反思 新人教版

《(秋)七年级语文上册 第4课《古代诗歌四首》观沧海教学设计及反思 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《观沧海》教学设计一、教学内容：人教版七上第三单元第15课　　二、教学设想：　　1、考虑到七年级学生诵读古诗的通病是急于成诵：读的速度太快，节奏感不强，这就不利于感悟与理解。要改变这种状况，须从读诗的节奏训练人手。为了培养学生的节奏感，教师应范读或领读一两遍，或挑选个别学生为全班领读。以多种形式加强诵读，以诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。在熟读的基础上适当分析、点拨，加深对诗的理解。　　2、至于串讲或启发提问，重点可放在景物描写，因为借景抒情是这首诗的特点。背景也要讲一点，切忌展开。　

2、　3、要遵照“诗无达诂”的原则，从学生的实际出发，启发、诱导、排疑解惑，要讲得精炼，讲到点子上，使学生能说出自己的体会，使学生学得有兴味，愿意多读一些古代诗歌。　　三、教学目标：　　1、理解诗的内容，领会作者抒发的感情和表现的生活情趣。2、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处，通过对诗歌的具体分析让学生了解写作中如何借景抒情。3、了解并掌握诗歌朗读的技巧（节奏、语速及语调等方面的），学习一点诗的韵律知识。在反复朗读中培养阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。　　4、启发学生像作

3、者一样，心存远大志向，将来为促进社会的进步而建功立业。　　四、教学重点难点　　1、进行诵读训练。　　2、理解诗歌意思，解说诗句的意思。　　3、体会作者的情感。　　4、学习借景抒情的写法。　　重点难点突破方法：本人运用适当的音乐和画面来创设情境，再通过声情并茂的朗读，将学生带入诗歌的情境中，然后让学生边读边想象画面，品味诗歌优美的语言，教师要在必要处进行引导、点拨和讲解，使学生能更深入地理解诗歌。　　　　课时安排：1课时　　　　课前准备：　　1、课前让学生预习课文，熟读课文并尝试用绘画的形式表达自己

4、对课文的理解。　　2、准备多媒体教学。　　五、教学过程：　　(一)导语设计　　曹操，一代枭雄，在《三国演义》中，我们已经一览他的风姿。但是由于《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向，导致作者并未能给曹操一个公允的评价。其实，据史料记载，曹操也是一代良君，他是东汉末年的政治家、军事家、诗人。在诗歌创作中，曹操也是以豪放悲怆的创作风格被古代文坛所称颂。今天，我们即将学习的一首《观沧海》就是写在曹操事业的巅峰时期。那时，他即将统一北方，登上当年秦皇汉武也曾经亲临的碣石山，又临秋风萧瑟之际，他的心情也是如沧海般澎

5、湃。就让我们赶快来欣赏一下这首气壮河山的大作吧，来感受它的雄浑气势。（二）作者作品简介　　曹操，字孟德，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。曹操的文学成就很高，与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹”，他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气魄，多反映他欲统一中国，建功立业的理想，《观沧海》就是反映这一思想。　　汉献帝建安十二年（207），曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙赛，临碣石山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心情像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽

6、的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。　　汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系　　（三）、字词积累和基本技能训练。　　1、首先老师范读课文，同学们仔细地听，将生字标记出来，不懂意思的词加上点，仔细听这些字词的发音。　　2、掌握生字词的读音，认读两遍，对生字的结构进行讲解帮助学生识记。　　3、学生一读课文，齐读，读准字音。老师要及时纠正学生读错的字音。　　4、

7、朗读诗歌要注意正确处理诗歌的节奏、语速及语调。古诗的节奏一般按音节划分。四言的节奏型是：XX／XX如“东临/碣石，以观／沧海”(四言句)（本诗为四言乐府诗，韵脚“峙”“起”“里”“志”等字，押的是“ｉ”韵。)赏景诗一般语速较慢，诗人往往是边赏景边歌从心来。此诗的语调比较激昂、雄浑有力。学生二读课文，要读好诗歌的节奏、语速及语调。看屏幕赏读，一边欣赏壮阔的画面，一边想象诗人当时的感受。　　5、理解诗歌内容，先要明白字词的意思。学生三读：自读，看注释或资料，补充注释一些字，然后释译全诗。译一句就齐说一

8、句。　　原文：东临碣石,以观沧海。译文：（挥师）向东登上碣石山，来观赏大海水何澹澹，山岛竦峙。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。树木丛生，百草丰茂。碣石山上树木聚集在一起生长，各种草长得很繁茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。日月之行，若出其中；日月的运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的。星汉灿烂，若出其里。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。　　幸甚至哉，歌以咏志。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。　　（四）、赏析与理解：　　学生四读：