高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节练习 新人教版必修3

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1、第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节一、基础达标知识点一　神经调节的结构基础和反射1．下列关于反射弧的叙述，正确的是(　　)A．刺激某一反射弧的感受器或传入神经，可使效应器产生相同的反应B．反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官C．神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱D．任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓知识点二　兴奋在神经纤维上的传导2．静息时，大多数神经细胞的细胞膜(　　)A．对阴离子的通透性比较大，氯离子大量流出膜外B．对阳离子的通透性比较大，钠离子大量流出膜外C．对钠离子的

2、通透性比较小，对钾离子的通透性比较大D．对钠离子的通透性比较大，对钾离子的通透性比较小【解析】选C。静息电位是钾离子外流形成的。3．下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向)，其中正确的是(　　)【解析】选C。神经纤维上的静息电位是外正内负，当受到有效刺激后，改变了膜的通透性，钠离子大量内流，刺激点变为外负内正。局部电流方向是由正电荷流向负电荷，所以在细胞内是由刺激点向两边流动，在细胞外却流向刺激点，兴奋的传导方向

3、与细胞内的电流方向相同，C项符合题意。知识点三　兴奋在神经元之间的传递4．下图表示神经元之间通过突触传递信息，以下分析正确的是(　　)A．神经递质释放到突触间隙需穿过2层磷脂分子B．突触后膜一定是下一个神经元的细胞体膜C．神经递质发挥作用后被酶水解而迅速失活或被移走D．神经元间传递信息的方式与精子和卵细胞间的识别方式相同知识点四　神经系统的分级调节和人脑的高级功能5．生活中存在以下现象：(1)婴幼儿经常尿床，但随着年龄的增长，这种现象会明显减少；(2)由于惊恐而出现无意识排尿。以上现象说明(　　)A．婴幼儿在夜

4、间产生的尿液较白天多B．婴幼儿排尿反射的传入神经兴奋只到达脊髓C．无意识排尿不属于神经反射活动D．脊髓的生理活动依赖于大脑皮层的功能状态【解析】选D。成人和婴幼儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴幼儿因大脑发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，排尿次数增多。无意识排尿也涉及大脑皮层的功能。二、能力提升6．下图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分)，下列有关说法正确的是(　　)A．正常机体内兴奋在反射弧中的传递是单方向的B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩

5、C．兴奋在结构c和结构b上的传导速度相同D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号7．人们反对生化武器，因为它对人体的危害巨大。有一种生化毒气能强烈抑制人的乙酰胆碱酯酶的活性，使乙酰胆碱(一种神经递质)不能分解成乙酸和胆碱。乙酰胆碱酯酶使乙酰胆碱迅速分解的主要作用是(　　)A．保护突触B．使突触后膜选择透过性丧失C．避免突触后膜持续兴奋D．有利于神经元迅速合成新的乙酰胆碱并贮存在突触小泡内【解析】选C。正常情况下，神经递质起作用之后会迅速被分解掉或被移走。如果生化毒气能抑制人的乙酰胆碱酯酶的活性，会使乙酰

6、胆碱持续地作用于突触后膜，使下一个神经元持续兴奋。8．下图表示三个神经元及其联系。其中“”表示从树突到细胞体，再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式)，为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，研究人员进行了相关实验。请据图回答下列问题：(1)若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为________，能代表反射弧的结构为(用图中序号表示)________________________________________________________________。(2)刺激

7、图中b点，则b点处发生的膜电位变化是_____________________，图中________点可发生兴奋。(3)若刺激d点，图中________点可发生兴奋。(4)由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的________________________相接触而形成突触，图中共有________个突触。(5)由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是________。兴奋在两个神经元间的传递是________，其原因是___________________________________________

8、_________________________________________。【解析】从图像上看，该反射弧的起点是①，神经冲动传导的单方向是指由感受器向效应器方向进行。在突触部位，突触前膜与突触后膜间的兴奋传递的单方向性是神经元间兴奋传递单方向性的根本原因。【答案】(1)神经中枢　①②③④⑤　(2)由外正内负变为外负内正　a、c、d、e　(3)e、c　(4)树突或细胞体　3　(5