2018七年级生物下册 2.5.1激素与生长发育教学设计 （新版）冀教版

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1、激素与生长发育教学目标：1.知识与技能：（1）描述人体内分泌系统的组成；了解人体主要的内分泌腺的位置、功能。（2）理解激素的概念以及激素对人体生理活动的调节作用。（3）说出几种常见激素的功能和异常表现。2.过程与方法：（1）尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法（2）通过实验分析和专家诊断等练习来提高学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，分析、整理归纳能力和知识运用能力。3.情感态度和价值观：关注社会，关爱他人，增强珍爱生命的意识。教学重点、难点    各类

2、激素的作用及缺乏时的症状。教学过程一、创设情境，导入新课 出示北京奥运会举重冠军廖辉的照片，进而说明他的一则“服用兴奋剂被禁赛”丑闻，让学生思考：为什么体育比赛中要禁止服用兴奋剂？指出兴奋剂多为激素类物质，那么激素是一种什么物质，不同的激素有什么作用。让我们带着这些问题共同学习今天的内容——激素与生长发育。二、讲授新课（一）指出内分泌腺的分泌物是激素，并讲解激素的概念。让学生观察92页图5-4，认识人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，思考完成下列问题： 1.人体的内分泌腺主要有哪些？ 2.它们分泌

3、的激素分别是什么？（二）生长激素的调节作用1.展示因生长激素分泌异常导致的侏儒症、巨人症和肢端肥大症的病症图。提出问题：造成这些疾病的原因是什么？2.指导学生观看图片，阅读教材内容，分析讨论，探讨交流，并能够联系自己所收集的资料来介绍这方面的知识。（三）甲状腺激素的调节作用1.你认为甲状腺激素有哪些生理作用？2.出示人体甲状腺激素分泌异常的图片，讲解归纳（四）比较侏儒症和呆小症的异同比较项目侏儒症呆小症病因不同点相同点（五）胰岛素的调节作用1.提出问题：奶奶最近食量大、饮水多、尿量多、消瘦，经过

4、尿检发现得了糖尿病‘你知道糖尿病如何治疗吗？2.课件展示科学家对糖尿病的探究实验：实验一：狗切除胰腺后，-----出现糖尿实验二：结扎胰管，胰腺大部萎缩了，胰岛细胞活着，-------不出现糖尿。试验三：切除狗的胰腺，注射胰岛素提取液-----不出现糖尿此资料说明：胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛素能调节糖的吸收和利用。3.总结4.防治措施实践巩固：同学们，咱们今天这节课学习了由于人体激素分泌不正常而造成的诸多病症，以及这些病症表现的症状，我们都知道“学以致用”的道理，下面就给大家一个机会，用以检查你

5、们学得怎么样，用得如何？这就是“专家会诊”活动。现在同学们都来做医生，面对老师推出的几位病人，你们来判断是什么病？并说出理由。希望你们千万不要做庸医，误人性命啊！五位病人是病人A:医生啊，我感觉到自己呼吸快，心跳快，特别容易激动，你瞧，我这般瘦骨嶙峋，我可不是喝宁红减肥茶喝的，不瞒你说，我每天想吃就吃，食量惊人，可再吃也不长肉，还有啊，我的眼球突出，一瞪眼，眼珠就要掉下来。病人B:病人的妈妈说：这孩子从小就生长缓慢，发育不全，到现在还是这么矮，智力低下，1+1也没有学会，别人都说他是白痴，可我很

6、爱他，我希望社会对象我孩子这样的弱智群体给予更多的关爱。病人C:我是快乐的小矮人，别人总是俯下身子跟我讲话，让我找回了自尊，我勤劳又善良，聪明又大方，处处节约资源，为社会着想，我穿衣服都是“翠花，上童装”！病人D:我家住在西北山区，常年吃不到海带，我的脖子一天比一天大，呼吸一天比一天短，心跳一天比一天快，我无法劳动，怎么为人民服务呢，唉，只能人民为我服务啦。病人E:我个子太高了，高，高，实在是高，高的腿都不能支撑身体了，走路非常困难，又无法劳动，只能做特技演员，最让我发愁的是我还在不停的长，吓得

7、我的爱情鸟都飞跑了，医生，救救我吧！学生讨论判断，逐个回答。最后：教师简评小结。