2018年八年级语文下册 第六单元 比较探究 讽谏小议教案 北师大版

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1、比较探究《讽谏小议》（二）学习目标：1.理清本文思路，理解本文的中心论点。 2.归纳本文使用的论据。 3.学习本文使用的论证方法。（三）重难点：学习本文使用的论证方法。（四）教学过程：【导入环节】（约1分钟）1.“讽谏”中的“讽”是委婉地说，“谏”是下级对上级的规劝，多用于君臣之间。“讽谏”是指下级对上级，不直指其事，而用委婉曲折的言语规劝使之改正错误。“讽谏”二字点明了议论的对象。“小议”就是发表自己的一点看法和观点。题目的意思就是针对古代的“讽谏”发表自己的看法。2.作者简介：萧春雷，男，福建泰宁人，1964年生。作家，曾用笔名

2、司空小月、十步、围石等，写作诗歌、散文、小说、艺评。著有诗集《时光之砂》、随笔集《文化生灵》、《我们住在皮肤里》，以及文化随笔集《阳光下的雕花门楼》、《风水林》、《嫁给大海的女人》、《烟路历程》等。 【目标出示】（约1分钟）1.理清本文思路，理解本文的中心论点。 2.归纳本文使用的论据。 3.学习本文使用的论证方法。【自学环节】1.自学指导（约5分钟）(1)速读课文,划出生字、生词，查字典解决。提防dī觊觎jìyú排遣qiǎn谏诤jiàn宫闱wéi杀戮lù佞臣nìng骨鲠gěng三缄其口jiān虎视眈眈dān阿谀逢迎yú株连九族(2

3、)议论文知识简介议论文的定义：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素：论点、论据和论证2.自主学习（约16分钟）(1)找出本文的中心论点。(2)试理清本文的论证思路？(3)列出本文的结构提纲。(4)）本文列举了哪些敢于直言进谏的直臣事例(5)本文使用了哪些论证方法，有什么作用？ 【导学环节】（约10分钟）1.中心论点：没有平等便不能分享真理。2.理清本文的论证思路。明确：首先写了谏诤制度的产生；然后介绍了谏诤在历史上的真实状况及其历史作用；最后得出没有平等便不能分享真

4、理的结论。3.本文列举了哪些敢于直言进谏的直臣事例？明确：晏婴责备齐景公，魏征直谏唐太宗，比干进谏商纣王，史鱼尸谏，海瑞备棺直谏4.本文使用了哪些论证方法，有什么作用？明确：举例论证、对比论证和道理论证。举例论证使得论证过程更形象生动甚至有趣，对比论证能够突出诤谏惹至杀身之祸的一面，道理论证是对事例很好的理论提升，为证明中心论点做了充分的理论准备，同时也是文章充满哲思，流溢智慧。5.作者为什么说谏诤和封建王权是相互矛盾的？ 因为真正的谏诤是在双方利益一致的情况下，在平等交流的基础上产生的。而封建王权是私有的绝对化的。这样，进谏者所代

5、表的利益也许会与帝王的私利发生冲突，同时帝王又有绝对的权力，随时可夺去进谏者的性命，这就使进谏者不得不有所顾忌。所以，从根本上说，这两者是矛盾的。小结：这篇议论文通过摆事实、讲道理,论述了古代帝王和臣子之间因权力的差异而不平等，这种不平等使谏诤存在着很大的凶险，从而得出“没有平等，便不能分享真理”的结论。【检测环节】（约12分钟）1．解释下列词语:罗致    宫闱    拾遗   补阙   正言株连九族    比比皆是 伴君如伴虎   阿谀奉迎   诽谤之   虎视眈眈2.找出本文的中心论点是什么？3.本文使用了哪些论据？4.读了本

6、文你有什么收获？(五)教学反思: