降水地变化与分布教案设计

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1、实用标准文案课题降水的变化与分布课型新课序号设计者使用者初一地理组使用时间11.18教学目标知识与技能1.知道降水的定义及降水量的测量方法。2.观察降水量柱状图，说明降水的变化规律。3.观察世界年平均降水量图，说明世界各地降水分布的差异。过程和方法1.通过阅读、绘制降水量柱状图，经一步学习将数字信息加工成图像的方法。2.通过阅读世界年平均降水量柱状图，掌握降水量分布图的读图方法。情感态度价值观通过互助学习，培养学生的合作意识。重点降水的地区分布规律。难点根据降水量的数字资料绘制逐月降水量柱状图，并描述降水的特征。教学方法讲授法教学手段多媒体与地理图

2、片相结合。课时1课时精彩文档实用标准文案教学过程教师活动设计意图一、导入新课【教师】展示课前准备的降雨不同等级的符号图片，观察图片上符号的差异。【活动】图片上展示了降雨的不同等级，那么“降水就是降雨吗”？让学生讨论后找出答案。【学生】不是，降雨是降水的主要形式，降水还包括雪、冰雹等其他形式。从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。气象部门把降雨划分为下雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。今天我们就来学习降水的变化和分布。【教师】大家知道我国北方地区哪个季节降水多？哪个季节降水少吗？同学们都知道我们这儿夏季降水较多，冬季降水较少，那么世界上各地的降水同

3、我们这里一样吗？今天我们就学习降水的变化和分布。二、讲授新课【教师】结合搜集的资料和自己的体验，举例说明降水对人类生产和生活的影响。【学生】最近南方降水过多，导致洪涝灾害，影响人们正常的出行，同时也影响了同作物的收成等。【教师】无论是人类的生产还是生活活动，都收降水的影响。那么，降水落到地面，我们如何才能知道降水量的多少呢？【教师】阅读降水量的测量，观察测量降水量的主要仪器雨量器的构造，了解其使用的方法。通过读图分析、归纳总结，培养学生的观察、推理、归纳地理知识的能力。精彩文档实用标准文案教学过程教师活动设计意图一个地区，一年内个月的降水量是有差别

4、的，通常用什么来表示呢？【学生】一般用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。【教师】观察教材图3.22“降水季节变化的地区差异”，观察A、B两地降水有什么差异？【师生互动】教师引导学生读图，读图时首先看条形住的高低，对照左边的降水刻度，独处个月降水量的大约数值。其次分析降水在一年内的季节分配情况，包括该地降水全年多或少，各月降水分配是否均匀，什么季节多雨，什么季节少雨等。【学生】不同地区降水量的季节分配不同，A图全年各月降水分配均匀，B图6、7、8、9月份降水多，其余月份降水少。【教师】降水量的多少除季节上有变化外，在不同年份降水量也

5、有变化，有的年份多，有的年份少。【板书】降水的变化{季节变化年际变化【活动】请同学们根据教材活动中提供的信息，绘制和阅读降水量柱状图。自主完成，比一比，看谁完成的又快又好，教师给予鼓励。通过读图分析、归纳总结，培养学生的观察、推理、归纳地理知识的能力。精彩文档实用标准文案教学过程教师活动设计意图【教师】引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤，并让学生准备好画图工具然后绘制。首先绘制出横坐标，把它平分成12段，分别表明1—12月，标出月份；绘出纵坐标，根据最大降水量和最小降水量的数值，绘制出纵坐标的取值范围0—200毫米，以25毫米为单位评

6、分纵坐标，在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱状图。【教师】同学们绘制的降水量柱状图，完成得很好，请问该地那几个月份降水较多？哪几个月份降水较少？该地的年降水量大约是多少毫米？该地降水的季节变化有什么特征？【学生】从图中可以看出7、8、9月份降水较多，1、2、3、4、11、12月降水较少，该地的年降水量大约是745毫米，该地全年降水较多，且不均匀，夏秋季节降水较多，冬春季节降水较少。【活动】读教材图3.24“世界年降水量的分布”，分析下力问题。边引导学生观察、分析读图要求，便得出结论。（1）读图找出赤道，观察图例中的降水量数值

7、范围，可知赤道附近降水量在2000毫米以上。归纳：赤道附近地区降水多，年降水量在2000毫米以上。通过读图分析、归纳总结，培养学生的观察、推理、归纳地理知识的能力。精彩文档实用标准文案教学过程教师活动设计意图（2）读图找出南、北极圈，观察图例中的降水量数值范围，可知两极地区的降水量在200毫米以下。归纳：两极地区降水少，年降水量多在200毫米以下。(3)图中找出南、北回归线，观察，回归线附近大陆东西两侧的降水量，让学生观察、比较后得出结论：南、倍回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水较少。（4）图中观察回归线与极圈之间中纬度的内陆和沿海地区，然后对照

8、图中降水量的数值范围，让学生观察、比较，得出结论：在中纬度地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。【教师】通过以上读图分