课程建设自评报告

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1、课程建设自评报告课程名称：基础韩语系（部）：外国语系课程负责人：杨宗波建设期间：2014.4-2017.5教务处2017年5月13日8一、课程基本情况课程名称基础韩语学时384课程类别专业基础课授课对象朝鲜语专业学分24课程内容简介《基础韩语》是朝鲜语专业的一门学科基础课，课程时间为两学年，开设于第一、二、三、四学期，完成北京大学出版社的《大学韩国语》1～4册书的教学。该套教材系普通高等教育“十二五”规划国家级教材。本课程的主要目的在于帮助学生打下坚实的语言基本功，培养和提高学生综合运用韩语的能力，拓宽

2、社会科学和自然科学方面的知识，使学生能灵活地进行有效的社会交际活动。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解韩语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉韩语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，达到教学要求所规定的听、说、读、写、译等技能的要求，并为学生学习朝鲜语专业后续课程打下扎实的基础。本课程共384个学时，讲授韩语语音、词汇、语法、文章、修辞、文化等方面的知识，使学生掌握综合运用韩语的能力。在第一、二学期，在教学中注重传授系统的语言知识（语音、语法、词汇等

3、）和训练学生的语言基本技能；在第三、四学期，注重听、说、读、写、译等五个方面的综合训练，并培养学生独立学习和思考的能力，学会查找有关参考书，学会分析文章的结构与语言特点，掌握记叙文和议论文的写作技巧和修辞方法，能在规定的时间内（通常为30分钟）写出600～700个韩语单词左右篇幅的文章；能根据所给题目在规定的时间内用韩语进行自由交谈或辩论。(第一人为负责人)课程建设小组姓名性别年龄职称在课程建设中承担的主要工作杨宗波男45讲师项目规划、理论课程教学、实践课程教学、教学研究肖亚梅女37讲师理论课程教学、实

4、践课程教学、教学研究金周荣男39讲师课程教学、教学研究当前任课教师情况姓名性别年龄职称主要教学任务杨宗波男45讲师基础韩语、韩语视听、高级韩语肖亚梅女37讲师基础韩语、韩语语法、韩语写作本门课程近二年来开课情况学年学期任课教师授课班级学生人数教学效果2014-20151、2金周荣杨宗波肖亚梅韩语5141韩语5131英韩5121、英韩5122101754良好良好良好2015-20161、2杨宗波肖亚梅韩语5141韩语5151，英韩51511024良好良好2016-20171、2杨宗波肖亚梅韩语5161，英

5、韩5161，英韩5162韩语5151，英韩51516524良好良好二、课程建设情况及成效8（1.课程建设概况；2.课程建设思路；3.师资队伍建设；4.教学条件建设；5.教学管理建设；6.教学改革成果；7．教学效果；8.课程建设的主要特色；9.建设经费使用说明；10.存在的主要问题及拟解决的措施；11.小结）1.课程建设概况《基础韩语》课程在2013年设立朝鲜语本科专业之初即开设，于2014年4月申报并顺利通过评审成为长江大学文理学院优质课程。经过近几年学院及系部的规范管理和课程组成员的共同努力，在教学队

6、伍、教学设施、教学质量等各方面已取得较好的成果。2.课程建设思路2.1建设规划按照学院精品课程评价指标体系的要求，根据人才培养要求和大学生成长成才的规律以及《基础韩语》课程本身的教学要求，制订了《基础韩语》课程建设规划。该规划坚持以人为本的原则，以师资队伍建设为核心，以教学内容和方法的改革为重点，以教研和科研为动力，以教学条件改善为保障，以课堂教学为着力点，用3年左右的时间，把《基础韩语》课程建成符合学院要求的一门体现现代外语教育理念，课程体系科学、完整，教学手段与方法先进，课程特色鲜明，质量优良的学院

7、级优质课程。为今后早日建设成为省级精品资源共享课程奠定良好的基础。2.2教学大纲《基础韩语》课程的教学大纲经过多次修订，结构完整，要素齐全，重难点突出，学时分配合理，格式规范。在建设期内，该教学大纲作为教学的指导性文件得到了严格的执行。3.师资队伍建设3.1负责人《基础韩语》优质课程建设的负责人为杨宗波，讲师职称，从事教学科研工作多年，具有一定的学术水平，出版译著4部，主持一项省级研究项目——《十八世纪满语与朝鲜语语音对比研究——基于满朝对音的〈清语老乞大〉》，已发表或待发表论文8篇。表1课程建设负责人

8、基本情况姓名杨宗波性别男出生年月1972.9学位硕士学历硕士研究生所学专业亚非语言文学毕业院校中国延边大学职称讲师职务教研室主任主持省级课题名《十八世纪满语与朝鲜语语音对比研究——基于满朝对音的〈清语老乞大〉》译著序号专著名出版机构出版时间1老师也偷窥的33个房屋和建筑的故事黑龙江少年儿童出版社社2012.52老师也偷窥的33个度量衡的故事黑龙江少年儿童出版社社2012.53老师也偷窥的33个植物的故事黑龙江少年儿童出版社社2012.54老