七年级生物下册 5.1 人体的激素调节教案 济南版

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1、第五章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节课型：新授课教学方法：五环节教学法教学目标：1．知识目标1、比较人体的外分泌腺和内分泌腺的区别。说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。3、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。2.能力目标①通过让学生收集糖尿病的资料，培养学生的信息收集和分析能力，以及培养学生运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析归纳能力。②让学生在解决问题的过程中掌

2、握获取知识的基本途径和方法。3．情感、态度与价值观目标①通过介绍糖尿病、大脖子病以及巨人症等知识，培养学生关注与生物科学和医学有关的问题。②通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的重大科学成就，培养学生的国家荣誉感。教学重点：重点：比较人体的外分泌腺和内分泌腺的区别。说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动调节以及分泌异常的表现。 教学难点：   难点：激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点。老师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过图片或视频材料等感性知识入手，学生通过讨论归纳出这些激素的生理

3、功能。教学课时：1课时教学方法及学法指导：关于人体内分泌系统的组成，教师出示多媒体课件，以图代文，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成。关于激素的调节作用，对学生来说难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过查阅收集和分析资料来了解甲状腺激素、生长激素和胰岛素对人体的具体的生理功能，通过播放图片以及资料介绍，让学生了解这三种激素的分泌异常时人体所患的病症的名称和表现。课前准备：教师准备：准备有关人体内分泌系统疾病的资料，相关视频、图片，并做成本节的教学课件。学生准备：搜集糖尿病的相关资料。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图激趣导入5分钟师：进入青

4、春期以后，你会感觉到自己的身体的一些变化:男孩开始长胡须，喉结突出，声音变粗；女孩的体型变得更加丰满，骨盆变宽，音调变得高而尖细。你知道为什么会发生这些变化呢？在体育比赛中，个别运动员服用的违禁药物属于能增强爆发力的激素类的药物，你认为运动员服用违禁药物有什么危害？你知道糖尿病吗？为什么病人的尿液中有葡萄糖，身体出现“多饮、多食、多尿以及消瘦”的症状？（课件展示上面的三个问题，同学们思考和讨论回答）同学们，你能说说这些现象与什么物质的调节作用有关呢？（学生回答激素）今天我们一起来探讨有关人体的激素调节的问题。   （课件展示本节课的教学目标）1.观看屏幕：学生思考和讨论出现上述现象的

5、原因。2.激发学生学习激情，在轻松的气氛中进入学习状态。从学生身体发育和学生的生活实际入手，引发学生思考人体激素调节的问题，激发学生们探究学习的兴趣，在轻松的气氛中自然引入课题。预习展示10分过度语：下面请同学们阅读课文77-80页内容及图3．5—1，并完成下列问题：目标一：1.举例说明什么是外分泌腺？什么是内分泌腺?它们的主要区别是什么？（外分泌腺：汗腺、唾液腺　　内分泌腺：垂体、甲状腺、胰岛　两者的区别：有无导管、分泌物的输送方式不同）2.什么叫激素？它有什么作用？（激素：是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质。　　激素的作用：调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖。）3.人体

6、的内分泌腺主要有哪些？1.学生开始预习并完成相关习题。它们分泌的激素分别是什么？（垂体：生长激素　甲状腺：甲状腺激素　胸腺：胸腺激素　胰岛：胰岛素　肾上腺：肾上腺激素　性腺：性激素）目标二：说明人体三种激素的作用及激素分泌异常的表现完成助学第66页的目标2的练习题。学生表达交流，教师进行评价。2.学生进行小组间展示预习的情况。3.提出预习中所遇到的各种问题和疑问。在理论上讲，只要学生能够自学的教师就不要讲，先让学生自学。学生不能自学的通过合作小组来解决，合作小组不能解决的教师才点拨。合作探究15分钟过度语：同学们预习得非常认真，下面就围绕着本节课的教学重点和难点来进行激素调节的学习和

7、探究。一：内分泌系统与激素师：激素是由我们人体内的腺体分泌的。你能举例说出前面学习过哪些腺体？　　生：唾液腺、汗腺和皮脂腺。（显示唾液腺、汗腺和皮脂腺图片）　　师：激素是由人体的内分泌腺分泌的。唾液腺、汗腺等腺体不同于分泌激素的内分泌腺。内分泌腺与这些腺体有何不同呢？我们通过观察这两副图片比较一下。　　（展示内分泌腺和外分泌腺图）　　请小组各组员进行交流，分工合作。不仅促成同学之间的团结协作，也给学生带来成功展示自己成果的喜悦教师始终处于“导”的状态，学生