八年级生物上册 3.2.1 根的生长教案 （新版）冀教版

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1、3.2.1根的生长一、教学目标知识目标：1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能2、描述根的生长于根尖的关系能力目标：1、通过使用放大镜观察根尖，培养相应的观察能力。2、测量比较根的生长，培养学生的科学探究能力。情感目标：1、培养大胆实践的精神2、形成关心植被和保护环境的意识。二、教学重难点重点：识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能难点：1、描述根尖各部分细胞结构及其各部分的主要功能2、探究根的生长的原因三、课时安排(1课时)四、教具准备教师准备：多媒体课件，五、教学过程（一）情境导入教师：出示蒲公英的根系数据，蒲公英的根为什么这么多而长？根是怎样生长

2、的呢？学生：思考回答。（二）新授学生：对照教材图3-2-1插图，利用放大镜认识根尖的结构。教师：结合图片介绍根尖各部分结构，再请同学观察。学生：利用低倍镜观察根尖的永久切片，分辨根尖各部分细胞的大小、形状和排列状况，并填入P16表格，总结根尖的结构。教师：请同学展示实验结果。教师：引导学生设计实验，探究种子的根主要靠哪部分伸长的。学生：设计实验教师：通过多媒体展示实验结果。师生共同分析实验结果。归纳总结：根的生长主要是因为伸长区细胞体积的增大和分生区细胞的增多。教师：引导学生设计实验探究根的向地性。学生：小组讨论，设计实验探究根的向地性教师：展示图片，说明根的

3、向肥性和向地性。教师：展示数字资料，说明根系分布的特点。学生：观看图片，分析数字资料，了解根的特性和根系的分布特点。（三）课堂小结学生：畅谈收获，构建知识体系。教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。（四）达标训练教师：通过多媒体出示达标练习。学生：独立完成练习教师：反馈、释疑六、板书设计第一节根的生长一、根尖的结构二、根的生长特性向水性、向肥性、向地性。七、课下作业完成互动训练本节内容八、教学反思在探究活动中，要求教师尽可能地放手，不能包办代替。但这并不等于要忽视教师指导作用的发挥，事实上，教师适时、适度、恰到好处地指导，在探究性学习中是十分重要、必

4、不可少的，它决定着探究活动的走向和深度。因此，在这节课的教学活动中，教师应加强对探究活动指导策略的研究，提高对探究学习的指导能力，保证探究活动高效而有序地进行。如果教师对学生不敢放手，介入太多。就会剥夺学生探究的机会。如果教师过于放手，指导不到位、不充分，也常常会导致探究活动偏离目标和方向，或使学生不知所措，从而降低探究效率。因此在探究过程中，教师应注重把握介入的时机和指导的分寸，适时、适度、适当地发挥指导作用。