八年级生物下册 第2专题 生物圈中的绿色植物复习教案1 济南版

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1、生物圈中的绿色植物教学目标：1.举例说明藻类、蕨类和种子植物的形态特征、生活环境及代表植物。2.描述叶片的基本结构，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。3.描述植物的蒸腾作用及呼吸作用的概念；掌握相关实验及其意义。4.阐明光合作用的过程和实质。5.理解绿色植物在生物圈中的作用。把近四年枣庄的结业考试题进行归类、分析后，我们不难发现这样的规律：第一，在近四年的结业考试的四个（09年是六个）非选择题中，都有一个8分左右的填空题考察的是专题二的内容；第二，在近四年的这四个非选择题中，两年考的是有关“绿叶在光下制造淀粉的实验”，另外两年考的是有关“植物三大作用”的综合题，且这两种题型是

2、隔一年考一次、每两年一个循环的，去年考的是有关“植物三大作用”的综合题”......由以上我制定了本节课的复习策略：一、结合助学82页到84页的“专题构建”，完成对基础知识的一个大致的全面覆盖，要求优生能够100％的掌握住。二、针对“专题构建”设置一些有针对性的练习题，检测学生对这一部分的理解、掌握和运用情况。三、突出重点。把有关“绿叶在光下制造淀粉的实验”和“植物三大作用的综合题”的所有可能考察的问题都引导学生分析一遍，且让学生都做好纪录，以便考前再拿出来看看，这一部分要求95％以上的学生能够完全理解掌握，因为今年的大题可能就靠这个知识点，无论对目标是想考满分的，还是目标是考及格的后

3、进生都是不可或缺的，特别是有关“绿叶在光下制造淀粉的实验”这一知识的内容，应该是重中之重——是今年考题的一个热点中的热点。教学方法：自主预习准备、独立看书思考、师友互助、小组讨论、探究交流、展示汇报、当堂测评等。课前准备：教师准备：1.制作课件；2.分析近四年结业考试题并总结规律，以便更有效地开展教学活动。学生准备：1．自学并初步完成助学82页的“专题构建”。2.初步完成助学84～87页的“专题达标”题（标出疑难点）。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟1.科学探究的六个环节是什么。2.植物细胞的基本结构。3.叶绿体、线粒体的作用。同位之间，交换提问，回答

4、个问题的答案。复习旧知识，也为本节课新知识的学习做铺垫。导入、展示学习目标并板书课题2分钟直接导入：本节课我们接着复习第二个专题：生物圈中的绿色植物，请同学们了解本节课的学习目标（课件展示）1.举例说明藻类、蕨类和种子植物的形态特征、生活环境及代表植物。2.描述叶片的基本结构，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。（重点）3.描述植物的蒸腾作用及呼吸作用的概念；掌握相关实验及其意义。（重点、难点）4.阐明光合作用的过程和实质。（重点）在学生观看了解学习目标的同时，教师则板书本节课的课题：专题二生物圈中的绿色植物学生观看大屏幕，了解学习内容，并作简短的记录。激发学生的学习兴趣，调动

5、其求知的欲望。让学生带着任务学习，有目的、有针对性的学习。自主学习（一）3分钟展示“自主学习1”的学习目标：1.举例说明藻类、蕨类和种子植物的形态特征、生活环境及代表植物。2.描述绿色植物在生物圈中的作用。指导学生完成助学82页下方第一部分的表格内容：绿色植物的主要类群；完成助学83页第五部分：绿色植物在生物圈中的作用的习题。做完并强化记忆、背诵。针对学习目标，完成相关题目并强化记忆背诵复习基础知识，强化记忆。合作探究（一）3分钟引导学生完成下列题目的答案：（课件展示）1.藻类植物结构，无的分化。大多生活在中。2.蕨类植物有真正的、、。分化出了运输水分和养料的组织。3.裸子植物没有包被

6、，根特别发达，适于生活在的环境中。4.被子植物有真正的花和，种子外面有包被，具有、、、、、六大器官.5.藻类、蕨类植物不产生种子，用繁殖。学生完成后，引导学生同位之间相互检查、批改、更正。并背诵默写出错的题目答案。学生合上课本和助学，独立完成各题。1.简单根茎叶水2.根茎叶输导组织3.果皮干旱4.果实果皮根茎叶花果实种子。5.孢子师友互助，交换检查提问检查学习效果，培养学生合作学习的能力。自主学习（二）5分钟出示学习部标（课件展示）：绿叶在光下制造淀粉的实验的：实验步骤（各步的操作方法、目的等）、实验结论。光合作用的原料、产物、概念、反应式及应用。展示学习任务：1.标出下列各步的名称、

7、目的、现象等。2.写出光合作用的反应式，并标出原料、产物、条件各是什么。3.举例说明光合作用的应用。学生对照学习目标、参考课本等，总结各题的答案：1.①暗处理：把叶片内原有的淀粉运走耗尽②部分遮光：设计对照实验③光照④漂洗：去掉叶片上的酒精⑤观察⑥滴加碘液⑦脱色：去掉叶绿素（隔水的原因是防止酒精燃烧）2.略3.间作套种合理密植。这是今年结业考试的一个热点，复习的应尽可能细一点，让学生能够熟练地理解并运用来做题。合作探究（二）4分钟引导学生发挥同