八年级英语下册unit5whatwereyoudoingwhentherainstormcamesectiona3a_3c教案新版人教新目标版

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1、Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?TheSecondPeriod:SectionA(3a-3c）Teachingaims（教学目标）：1．掌握运用阅读技巧skimming和scanning来获取信息；2.能够理解过去进行时态在文章中的运用。Keypoints（重点）：1.要求掌握以下句式：(1)Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?(2)Ben’sdadwasputtingpiecesofwoodoverthewindowswhilehismomwasmakingsure…2．要求掌握以下词汇：（1

2、）动词：report,beat,rise(v.&n.)（2）名词：storm,wind,light,area,wood,window,flashlight,matches,candle（3）副词：apart(4)形容词：asleep,serious,fallen,broken(5)介词：against(6)词组：diedown,fallasleep,break(sth.)apart,bring(sth.)closertogether（本节课的生词在之前的学习中都已接触过，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。Difficul

3、ties（难点）：理解文中过去进行时的运用。Teachingsteps（教学步骤）：1.Revision（复习）T:Yesterday,welearntsomeimportantphrases,let’sreviewthemnow!Pleasetranslatethefollowingexpressions.1.在…时候atthetimeof2.等公交waitforthebus3.（闹钟）响gooff4.洗个热水澡takeahotshower5.错过公交missthebus6.雨下得很大rainheavily7.接电话pickup/answerthecall8.昨天很多人都遭遇了暴风

4、雨。Manypeoplewerecaughtintherainstormyesterday.(先给出汉语，让学生一起逐个翻译，关注学生的反应速度及流利程度，把掌握没到位的短语重新板书在黑板上，强调)教学设计说明：复习是为了巩固上节课所学内容，以词块翻译的形式，兼顾单词的用法，又没有句子那么复杂，减轻学生畏难情绪，并有助于学生语感的形成。2.Lead-in（新课导入）T:Insummer,therearealwaysstorms,right?Andthestormsalwaysbringussomeproblems.Lookatthepicturesonthescreen.Whatca

5、nyousee?S1:Inthefirstpicture,thewindisstrongandtherainisheavy.T:Sowhatisit?S1:Itisastorm.T:Yes.Whathappenedtothetrees?S2:Sometreeshavefallen.T:Yes.Thestormdestroyedthetrees.Andwecansay“Thestormdamagedthetrees.”or“Thetreesaredamaged.”However,doyouthinkthestormcanbegoodforus?(教师引入新课的同时，讲解新词storm和

6、destroy，并补充damage,它既可以作动词，也可以是名词)S3:Ithinkthestormcan…（让学生自由发挥，老师和其他学生做出适当评价）教学设计说明：读前准备，设置好合适的情境，引导学生往阅读内容方面思考，为接下来的阅读做好准备，并先理解一些重点单词。3.The1streadingT:Asthesayinggoes,“Everycoinhastwosides.”Whilethestormscancauselotsofdamagetotheenvironment,thestormcanbegoodforus.Pleasereadthepassageonpage35qu

7、icklytofindouthowastormcanbegoodforthepeople..(第一次阅读是skimming，这里学生只要看文章标题，再快速看段落主旨句尤其是最后一段验证即可，用时大概1分钟；讲解时得到答案的方法更重要；核对答案时可以叫2-3名同学分享他们的答案和依据。)教学设计说明：第一遍阅读是略读，快速阅读来获取文章主旨，这是理解文章的第一步。4.The2ndreadingT:Nowwehaveknownthemainideaofthis