2014届高中语文 第一专题沁园春 长沙同步练测 苏教版必修1

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1、沁园春·长沙一、基础训练1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.挥斥方遒（qiú）上阕（què）寥廓（kuò）惆怅（chàng）B.浪遏飞舟（è）扼腕（é）苍茫（cāng）峥嵘（zhēng）C.百舸争流（gě）沁园春（qìn）分泌（mì）竞争（jǐng）D.漫江碧透（mǎn）谩骂（màn）橘子洲（jú）稠密（chóu）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.平添松弛轻歌慢舞万古长青B.砥砺编纂苍海桑田中流砥柱C.琉璃回溯绵里藏针扶老携幼D.飞碟遏制篷荜生辉流言蜚语3．下列词语中加点词的解释，有错误的一项是（）A.

2、谁主沉浮（主宰）漫江碧透（表程度，极）B.峥嵘岁月稠（不平凡）怅寥廓（怅惘，失意的样子）C.浪遏飞舟（阻止）激扬文字（抨击、褒扬；激浊扬清）D.挥斥方遒（强健有力）粪土当年万户侯（以……为粪土，意动用法）4.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）A.从呱呱坠地到现在，初中毕业的我已经度过了15个峥嵘岁月，跨入高中大门。B.他的讲话高屋建瓴，对中学生树立正确的人生观具有重要的指导意义。C.这是一个培养人才的摇篮，在这里一代代风华正茂的青年茁壮成长。D.他在晚会上出神入化的近景魔术表演，不仅令无数观众惊叹不已，还引发了

3、魔术道具的热销。5.下列句子没有语病的一项是（）A.记者近日发现，公园晨练的老年人中流行一种由松树精华做成的“神仙茶”，对这种带点儿树皮味的绿色茶剂赞不绝口。B.挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过7次的纪录，在其演出的艺术历程中也是唯一的一次。C.连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内外华人都鼓动中国人出手收购，将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中。D.阅读毛泽东的优秀诗篇，常会得到丰富的审美享受，诗词中洋溢的崇高美，往往令人产生一种钦敬、赞叹、振奋的感情。6.下列文学常识的表述

4、，不正确的一项是（）A.诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。B.《沁园春•长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。C.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐盛于宋。D.古人按字数把词分为小令（58字以内）、中调（59～90字）和长调（91字以上）；但无论多少字，都分为上下两阕。二、课堂练习阅读课文，回答问题。沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸

5、争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？7.词中的“看”字在结构上起什么作用？8.这首词塑造了一个怎样的革命者形象？9.请分别概括上下两阕的主要内容。上阕：下阕：10.在这首写秋景的词中，词人表达了怎样的思想情怀？三、课外拓展（一）阅读下面一首词，完成后面的问题。浪淘沙·北戴河毛泽东大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事

6、越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。11.“遗篇”是指的哪首诗？12.“秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？”这几句寓情于景，句中倾注了词人怎样的深情？（二）阅读下面一首词，完成后面的问题。减字木兰花·广昌路上毛泽东漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。此行何去？赣江风雪迷漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。13.“十万工农下吉安”中的“下”字是什么意思？这个字用在这里有什么好处？14.这首词抒发了词人怎样的感情？四、语言运用15.下面是毛泽东的《七律·和柳亚子先生》，中间四句抽

7、出，请按照正确的顺序进行排列。（只填序号）饮茶粤海未能忘，索句渝州叶正黄。，。，。莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江。①落花时节读华章②三十一年还旧国③风物长宜放眼量④牢骚太盛防肠断16.依照画线部分，仿写句子。潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象，“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒；“天生我材必有用”是一种自信的潇洒。17.雨果说：“想像是人类思维中最美丽的花朵。”请根据下面句子的意境展开想像，扩展语句。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。五、攻知识点

8、18.阅读下面的古诗，完成诗后问题。三闾庙戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词。你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。19.阅读下面的古诗，回答问题。柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！谈谈你对本诗中动词“逐”和“带”的理解。