正常人体概论教案及备课笔记

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1、《正常人体概论》教案及备课笔记第一章绪论[教学目标]：1、知识目标：掌握：人体的组成和分部。掌握：内脏的概念。掌握：内环境、内环境稳态的概念和意义。熟悉：细胞、组织、器官和系统的概念。熟悉：新陈代谢、兴奋性、阈值的概念。熟悉：同化作用、异化作用与合成代谢、分解代谢的关系。熟悉：刺激、反应、兴奋与抑制。了解：学习解剖学的常用术语。了解：阈刺激、阈上刺激、阈下刺激。2、能力目标：通过讲授，启发学生自主探索、自主学习的能力。3、情感目标：让学生认识到课程的重要性，激发学习兴趣，同时克服畏难情绪。[教学重、难点]：

2、重点：细胞、组织、器官、系统的概念。内脏的概念。新陈代谢、兴奋性、阈值、内环境的概念。难点：兴奋与兴奋性的区别。[教学工具]：教材[教学方法]：1、教法：讲授法、讨论法、启发法2、学法：探究式、自主性学习[课型]：理论课[专业、层次]：中专、护理[教学时数]：2学时[年级]：[授课时间]：2010.9.6作业：见同步练习册课后记：40[教学内容]：第一章绪论第一节概述一、正常人体概论的定义及其在医学中的地位：（一）正常人体概论的定义我们先了解一下正常人体概论是一门什么样的课程？正常人体概论是研究正常人体形态

3、结构、发生发育、生命活动本质及规律的科学。正常人体概论融合了系统解剖学、组织学、生理学、生物化学和胚胎学等多门学科的基本知识。这也正是这门课比较难学的原因。简单地说，系统解剖学就是借助刀割的方法，用肉眼观察人的形态和结构（这个到后面我们会上实验课去实地观察以便巩固所学知识）；组织学主要通过显微镜等放大工具研究正常人体的微细构造，主要内容包括细胞、基本组织和器官系统三部分。其中，我们在第二章和第三章重点讲解细胞和组织的基本知识，后面针对各大系统会分别讲解。生理学主要揭示生命功能活动的基本规律。说实话，如果这本

4、书光是解剖学的知识，靠死记硬背还可以。但是生理学的知识很难，难就难在需要理解，如果不理解光是背死书很容易犯张冠李戴的错误。至于生物化学，我们本学期不讲，放在第二学期作为选修课讲，虽然现在不学，但并不意味着它不重要。相反，想考大专的同学注意了，它在能否进入升学方向班级中起着至关重要的一环。这门课也很枯燥乏味，但幸好，我们这学期不上，这样，可以减轻你们的负担，至少还能偷乐一个学期，下学期再说。胚胎学的研究内容主要包括生殖细胞的发生、受精、植入、胚胎发育、胚胎与母体的关系以及先天性畸形等，我们也不讲。（二）正常人

5、体概论在医学中的地位我想这个不用多讲，既然放在刚入学的第一学期，说明它是一门医学基础课，将为今后的临床课程的学习起到重要的铺垫作用。就像盖高楼需要打地基一样，只有基础课学好，才能学好临床各科。二、正常人体概论的学习观点和方法这个内容在书中占用了大量篇幅，大家有兴趣课后自学。关于学习方法，我只想说一点：正常人体概论是一门形态学科，所谓形态学，就是要用眼睛去观察，切忌像“小和尚念经一样，有口无心”死记硬背，最好是一边看文字，一边看图片，再对照自己的身体加以灵活记忆。三、人体的组成人体由细胞、组织、器官、系统组成

6、。1．细胞：是构成人体结构和功能的基本单位。2．组织：是由形态相似、功能相近的细胞，借细胞间质结合在一起构成的细胞群。人体有4大基本组织：即上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织。（细胞间质是由细胞产生的不具有细胞形态和结构的物质，它包括纤维、基质和流体物质（组织液、淋巴液、血浆等））3．器官：是由几种不同的组织结合为具有一定形态和功能的结构。有实质器官和空腔器官之分。大家有没有吃过动物肝脏？还有一道菜叫“夫妻肺片”，有没有发现它的质地非常致密，它们就属于实质器官；而胃要贮存食物、肠道贮存食物残渣、膀胱贮存尿

7、液、子宫孕育胎儿等等，这些都是中空的，属于空腔器官。404．系统：是由形态结构不同的几个器官共同完成某一方面的功能系统。如心血管系统共同完成血液循环；呼吸系统共同完成呼吸的调节等等。人体共有9大系统，即运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、循环（心血管系统或脉管系统）、感觉、内分泌、神经系统。这里有一个重要的名词解释，内脏：即消化、呼吸、泌尿和生殖系统的大部分器官都位于体腔内，并借一定的管道（孔裂）与外界相通，那么这些器官被称为内脏。意思就是说：消化、呼吸、泌尿、生殖系统的大部分器官位于体腔内称为内脏，其特征是都有

8、管道直接或间接与外界相通。比如，呼吸系统的肺脏位于体内，大家想想看，它和外界的什么相通呢？鼻→咽→喉→气管→支气管→肺，这样，大家明白了吗？当然具体的我们后面会具体讲述。简而言之，人体的组成：Cell→Tissue→Orguns→Systematis↓↓↓↓基本形态四大基心脏九大系统结构和功本组织能单位四、学解剖的常用术语（见图、示范讲解）为了在描述人体各个部位、器官的形态结构时有共同的准则，特别规定了解剖学姿势