小学数学四年级上册教材使用心得

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1、新人教版小学数学四年级上册教材使用心得数学课程标准把九年义务教育划分为三个学段，四年级处于第二学段的开端，也是小学阶段的一个转折点，起着承上启下的作用。四年级数学上册教材沿续了第一学段教材的编写思路及特点，大部分内容是对第一学段的进一步拓展。新教材注重从学生的生活经验出发，提供密切联系学生现实生活的学习素材，强调学生的主体地位，要求创设宽松和谐的课堂学习环境，教师和学生平等对话，倡导多样化的学习方式，注意培养学生的创新意识和实践能力，关注学生的情感体验。对新理念体现得比较充分，有很多的优点。但是作为新教材仍然存在不足的地方

2、，现将我在教学中的一些感悟小结如下：一、教材内容，体现的是生活化的数学教材在编写的过程中为学生提供了丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘富有时代感和现实性的问题。打开数学课本，首先映入我们眼帘的是生动有趣的、图文并、丰富多彩的与学生生活息息相关的图示，都是学生生活中看得见，用得着，听得懂，体会得到的，使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。如第一单元“大数的认识”，对于大部分学生来说他们没有接触大数的经验，教材安排了三个层次的教学，以增强学生的感性认识。第一层次，通过主

3、题图，唤起学生已有的知识经验，引出计数单位的直观模型，接着教学含两级的数的读写、改写和近似数。第三个层次,教学亿以上数的读写。值得提出的是这两个层次之间穿插一个过渡，数的产生和十进制计数法，是对亿以内数进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，目的是建立数学模型，起到承上启下的作用。根据这一特点，我在教学时尽多为学生提供熟悉的生活情境，感兴趣的事物，可操作的材料，使数学教学具体、直观、形象。二、教材内容，体现的是活动化的数学新教材以数一数，看一看，试一试，说一说，估一估，做一做，比一比，摆一摆等形式让学生在有趣的活动中体验

4、和学习数学。如第二单元的线段、直线、射线与四单元的平行线、垂线等概念的认识，教材安排了大量的学生课堂操作活动。如在四单元第一节21中，教材安排了在纸上任意画两条直线的活动，感受两条直线之间的位置关系。接着，在练习中，又安排了“摆一摆”“折一折”等活动，以使学生进一步认识平行线、垂线。我在教学中灵活地设计符合小学生好动、好说、好玩的特征的活动情境，调动了学生的参与意识，激发了学习热情和求知欲，同时，也充分地体现了学生的主体作用，使学生们在有趣的活动情境中互动互学，轻松、愉快地体验和学习数学，收到了较好的学习效果。三、教材内容

5、，体现的是问题化的数学新教材注重在教学中诱发学生大胆思维、猜想、探索、尝试，发展学生的创造性。“学启于思，思启于问”，问题是数学的心脏。培养学生发现问题，鼓励学生运用不同的策略去解决问题，是本册教材的一大特色。我在教学中采取开放式教学在课堂教学中把大量的时间和空间留给学生，培养了学生的良好的学习方法和解决问题的能力，为今后的继续学习打下扎实的基础。本册教材给了我们明确的数量关系式（见课本P54页）。注意：涉及到的数量关系，应让学生在大量感悟的基础上给出，同时也要求学生去熟背。四、教材内容，体现的是认识数学文化价值的教学新教

6、材的教学除了要求让学生掌握基础知识和基本技能外，也体现了要关注学生数学素养的培养，而这种素养的重要方面就是认识数学的文化价值。本册教材在编写的过程中从以下三个方面进行了渗透。第一，感受数学的文化价值。教材注重挖掘所学数学知识在现实世界中多方面的应用，实现数学知识的文化价值。如《大数的认识》突出数学文化，提供素材，培养数感。第二，感受数学美。教材在呈现的方式上尽可能给学生以美熏陶，加深学生对数学美的理解。如七巧板，神奇的莫比乌斯带等，让学生感受到图形世界的丰富多彩和神奇。在教学中，尽量提供时空，让学生去动手操作、去设计。第三

7、，了解数学发展的历史。教材通过“阅读资料”、“你知道吗”等栏目给学生提供了关于数学在历史上、文化上和现实世界中的作用的实例。在教学中，我都注意创设时机，让学生去阅读这些栏目，从中了解数学发展的历史。五、版本的编排太散落教材的一个最大特点是新“新”，留给教师自主的空间大，但是这就给老师在自主发挥时提出了一个限度的问题。有的老师会发挥得太深太难，有的老师会发挥得太浅太易，这一些都会影响到学生的学习。另外，新教材也有一个最大的21缺陷，那就是如五单元除数是两位数的除法，例题的跨度有些大，没有跟上相应的练习，给学生的学习无形中带来

8、了一些障碍。教学注意点1．认真钻研教材，做到教学前胸有成竹。根据“探索性大”的教材特点，我们更应该认真钻研教材，做到教学前胸有成竹，特别是交流式的结束性内容，如计算法则、多位数读写法、算盘的各部份名称、商不变规律等内容的语言表述，虽然新教材对此没有太高的要求，但这是必不可少的知识点，也是重难点之一，必要