乡村小学课例研修的研修报告

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划乡村小学课例研修的研修报告　　《乡下人家》反思式课例研修报告　　姓名：马莹学科：语文单位：文艺路小学　　一、课例研修背景　　我一直担任小学语文教学。多年的教学实践中我发现阅读教学不仅是重点，更是难点。课堂上的文章解析，即使你把它讲得再细，再清楚，课后练习还是不会写。即使会说了，可是写在作业本上，又是另外的内容。或者说，同样的回答，你换一个说法，学生又不会了。同样的主题内容，换一篇文章来练习，学生又不会，你又得重新解析。现在觉得

2、阅读教学，讲不完的内容，除了把课文解析完，还要解析练习册上的阅读。否则学生不会做题。针对这种现象，本学期，我制定了一个研究课题，那就是如何提高阅读教学的效率？　　二、课例研修计划　　第一步：用自己的方法，上一堂阅读课。　　第二步：每上完一节课，大家一起议课，说一说，这节课，有哪些方法值得推广，哪些方法有待商榷，哪些方法不合适等。　　第三步：上完了以后，把所有可取的方法进行汇总。　　课例研修　　三、课文解读与目标筛选目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感

3、。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。随着课文的描述，像踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”，“春江水暖鸭先知”的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着的小河中来到你的眼前??文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情

4、感上的共鸣。要通过教学，让孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面，感受田园生活的诗情和乐趣。同时，引导他们体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累。　　1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。　　2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。　　重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。　　难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物

5、、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　四、课例研修过程　　我深钻教材，多方收集资料，学习他人的教案设计及反思，然后根据自己班级情况，设计出如下教案：　　要谈阅读教学的有效性问题，首先应该明确阅读教学的目的是什么？《课标》关于阅读教学的目标阐述归纳起来有三个方面：一是培养语感；二

6、是学习阅读方法；三是提高鉴赏能力。下面以《乡下人家》的教学为例，谈谈我的一些做法：　　一、以读为本——“用语文的手段解决语文的问题”　　片段一　　师：这节课，我们学习《乡下人家》的一自然段。谁可以把这一段话读通？片段二　　师：下面，我请三个同学来读。　　片段三　　师：这么美的文字，老师也想读。听了老师的朗诵，你有什么感受？生2：老师读得很美！我好象看到了乡村田园的美丽风光。　　师：是的，因为我的语气比较舒缓。　　生3：我好象来到了乡下人家的瓜棚下。　　师：那是因为我把自己当成了作者，我就站在瓜棚下呢。下面，请你们也把自己想象成作者，也试

7、着用舒缓的语气读一读。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　片段四　　师：请一个同学读第二句，想一想，你想向大家传递什么？　　生4：“当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。”　　师：你从他的朗读中感受到了什么？　　生5：我感觉那“绿绿的叶”很柔嫩。　　师：是的，因为她把这里读得很舒缓。

8、你还能读出什么感觉？你觉得瓜架上的瓜多还是少？　　生4：多。　　师：那么，应该怎么读？　　生4：??　　片段五　　师：刚才，我们分三个部分读出了作者对屋前瓜架的喜爱，下面我们跟着音乐把它们连起来读，一定会更