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《2015-2016学年高中生物 4.3群落的结构课后习题 新人教版必修3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第3节 群落的结构一、非标准1.在某水产研究所有8个池塘,其中6个池塘养的是鲫鱼,另外2个池塘养的是地中海鳎鱼,那么,这8个池塘里的鱼是( )A.1个群落B.1个物种C.2个种群D.8个种群解析:地中海鳎鱼和鲫鱼属于不同的物种。每个池塘的鱼都是单一的鱼种,是一个种群,8个池塘对应8个种群。答案:D2.南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物,长期生长在南极海冰区-2~4℃的环境中,其最适生长温度为2℃。磷虾主要以南极冰藻为食,企鹅主要以磷虾为食。自1975年以来,磷虾种群密度下降高达80%。下列叙述错误
2、的是( )A.南极冰藻组成了一个种群B.企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降C.南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落D.-2~2℃范围内,随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大解析:南极冰藻是生活在极寒地区的以硅藻为主的许多藻类植物类群,不是同一物种,所以不能称作种群,A项错误。南极存在着这样一条食物链:冰藻→磷虾→企鹅,所以企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降,B项正确。南极区域内所有生物构成群落,南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落,C项正确。-2~2℃范围内
3、,随着温度升高,酶活性增高,南极冰藻的光合作用强度增大,D项正确。答案:A3.下列有关群落的叙述,错误的是( )A.研究种群是研究群落的基础B.鉴别不同群落类型的重要依据是物种的组成C.群落水平上研究的问题就是物种丰富度D.一个群落中的生物不是随机地聚集在一起的解析:群落水平上研究的问题很多,物种丰富度仅仅是其中之一。答案:C4.群落是更高层次的系统,下列研究的问题不属于群落水平的是( )A.青藏高原上藏羚羊每年死亡的个体数B.我国沿海红树林的范围和边界大小C.福建武夷山常绿阔叶林中的优势种D.我
4、国东北到海南的木本植物的丰富度解析:群落水平上研究的问题不仅有群落的丰富度,还有群落中的优势种、种间关系、空间结构范围和边界以及群落演替等。答案:A5.下图表示狼袭击麝牛群时的成功率与麝牛群大小间的关系,下列叙述中能正确说明图中所表示的含义的是( )A.狼与麝牛间构成捕食和竞争关系B.狼与麝牛间构成互利共生关系C.种内互助有利于物种的生存和繁衍D.麝牛的种内斗争随种群增大而减弱解析:麝牛是被狼捕获的对象,所以两者是捕食关系,A、B两项错误;从图中可以看出随着麝牛群数量的增加,狼捕获麝牛的成功率会降低
5、,说明了种内互助有利于物种的生存和繁衍,C项正确;麝牛的种内斗争随种群增大而增大,D项错误。答案:C6.生活在白蚁肠内的鞭毛虫能消化白蚁肠中的木纤维素,若没有鞭毛虫,白蚁即饿死;植物中的菟丝子,要缠着大豆才能生长;大、小草履虫必须分开培养才能生长好。以上生物的种间关系依次为( )A.互利共生、寄生、竞争B.竞争、寄生、互利共生C.寄生、互利共生、竞争D.互利共生、竞争、寄生解析:白蚁和鞭毛虫对彼此相互有利,所以是互利共生关系;植物的菟丝子吸收大豆的营养物质才生存,所以是寄生关系;大、小草履虫必须分开
6、培养才能生长好,说明二者是捕食关系。答案:A7.如下图所示,一棵树上生活着三种不同的鸟,分别为甲、乙、丙,每种鸟在树上生活的高度不同。第四种鸟丁与乙的生活高度相同、食性相似,若丁从X点处进入该环境后,乙种鸟最可能( )A.与丁种鸟和睦相处B.移到本树的上层或下层,与甲种鸟或丙种鸟共同生活C.还在原处生活,但食性会发生变化D.与丁种鸟之间会发生竞争解析:此题中不同种的鸟在树上占据了不同的空间,形成垂直结构。从X处进入的丁种鸟与乙种鸟的生活高度相同、食性相似,则两种鸟间必然要发生竞争,以争夺有限的生活资
7、源,竞争结果则有多种可能。答案:D8.森林群落的林冠层和草本层属于主要的自养层,每个层次中和土壤里的动物及细菌、真菌属于异养层,这说明群落内部有一定的( )A.物种组成和数量比例B.产生重要影响的优势物种C.直接或间接的营养关系D.垂直结构和水平结构解析:森林群落分林冠层和草本层,这体现了群落的垂直结构;每个层次中又有不同的生物分布,这体现了群落的水平结构。答案:D9.在探究土壤中小动物类群丰富度的实验中,某生物小组设计的采集小动物的装置如右图所示,下列有关说法正确的是( )A.该装置利用了土壤动
8、物的趋光性B.灯罩的功能是防止昆虫逃跑C.金属筛网可阻止小动物向下移动D.广口瓶中需要加入体积分数为70%的酒精溶液解析:A项错误:应是利用了土壤动物的趋暗、避高温、趋湿的生活习性。B项错误:灯罩可保证更多的光线和热量集中到土壤样品上。C项错误:一些小动物正是通过金属筛网向下移动进入广口瓶中的。D项正确:体积分数为70%的酒精溶液可将收集到的小动物及时固定,防止腐烂。答案:D10.下图显示某一规模农场自1850年第一次使用化肥后,100年中物种丰富度变化
