高中历史 太平天国运动 学案1 岳麓版必修1

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1、第四单元内忧外患与中华民族的奋起第14课太平天国运动学案导学一、教学目标1知识与能力：掌握金田起义的原因、概况和太平天国兴衰的历程、纲领。分析理解太平天国运动失败的原因和历史意义。2．过程与方法：从主观和客观两个方面分析太平天国失败的原因，运用马克思主义原理分析太平天国运动的性质、特点和历史功绩。3．情感态度与价值观：通过对太平天国运动的学习及其失败的分析，认识中国农民阶级的革命精神和阶级局限性；通过对天京变乱的学习，培养学生在胜利面前保持冷静、不断提高自身修养的精神。二、预习提纲（一）、太平天国运动的背景1，鸦片战争后阶级矛盾尖锐：列强不断向中国倾销商品，冲击了通商口岸及

2、附近地区的传统，导致部分手工业者破产；鸦片输入连年激增，外流更为严重；各级官吏趁机征收战费和赔款之机搜刮人民，吏治腐败；天灾不断，民不聊生。2，广西地瘠民贫，灾害严重，各种矛盾尤为突出。3，洪秀全创立“”，号召群众进行反抗斗争。（设问思考：（1），结合中国社会的主要矛盾分析太平天国运动发生的原因（2），分析洪秀全创立的“拜上帝教”得到迅速发展状大的原因）（二）、经过1，前期的斗争（1）、金田起义：1851年初，洪秀全在广西桂平县金田村起义，建号。（2）、定都天京：1853年3月，太平军攻占南京，改名天京，与清政府分庭抗礼。（3）、颁布纲领性文件《》。（4）、进入全盛：为了保

3、卫天京，太平军进行了和。（设问思考：①，金田起义后，太平军为何能成席卷之势？②《天朝田亩制度》的内容、意义及局限性各是什么？）2，转折：1856年的，是太平天国由盛到衰的转折点。曾国藩的和李鸿章的成为镇压太平天国的主要力量。（设问思考：分析天京事变发生的原因）3，后期的斗争：（1），重建领导集团：天京变乱后，洪秀全起用、指挥军事，任用主持朝政。（2），提出具有资本主义色彩的施政纲领《天朝田亩制度》（3），失败：1864年7月，天京陷落，太平天国在的联合绞杀下失败。（设问思考：分析太平天国失败的原因）（三）、影响1，它扫荡了秩序，冲击了，动摇了清朝统治的政治基础。2，它表达了

4、农民群众的理想追求，提出了近代中国第一个资本主义性质的社会改革方案——《》，是当时先进中国人向西方寻求真理的智慧结晶。三、线索勾勒1，历史背景（中国开始沦为半殖民地半封建社会）-------农民起义（肩负着双重任务）----------失败及启示（由于农民阶级的局限性，不能领导中国革命取得胜利）------中国人民需要继续探索、奋斗。2，太平天国运动与以往的农民起义的相同点和不同点四，重点、难点阐释1，《天朝田亩制度》产生的根源及评价根源：第一，社会根源：鸦片战争后人民身受双重压迫，清政府长期以来土地高度集中，广大人民无地、少地、负担沉重；第二，历史根源：“等贵贱、均贫富”

5、一直是历代农民起义的奋斗目标，明代李自成农民起义“均田免粮”的口号开始触及了封建社会的根本问题；第三，阶级根源：农民阶级不代表先进的生产力，其纲领只能反映其迫切的现实愿望，追求平等、平均和小私有制基础上的自然经济。评价三要素：1），革命性；2），空想性，3），落后性；《天朝田亩制度》与《资政新篇》的区别与联系（1）区别：①，产生的背景不同。分别在太平天国盛衰两个不同时期，②，经济主张不同。一个主张消灭私有制，但这是一种社会空想，是与当时的社会发展潮流相违背的。一个主张发展私有制，保护私有财产，发展工商业和资本主义经济，用资本主义代替封建主义，符合社会发展潮流。③，群众基础不

6、同，前者突出反映了农民要求废除封建土地所有制的强烈愿望，极大地调动了农民革命的积极性。④，作用不同。前者直接推动了太平天国革命斗争的蓬勃发展，后者由于多种原因未能实施。⑤，反映的时代特点不同。前者标志着中国农民起义达到最高峰，具有极大的空想性，根本无法实现。后者具有鲜明的资本主义色彩，反映了鸦片战争后，先进的中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望。（2）联系：①后者继承了前者反封建的一面，弥补了前者在社会制度改革方面的空想性、落后性。②二者关于社会经济的主张在本质上相互矛盾的。五、重难诠释1．关于拜上帝教①从拜上帝教理论的形成来看，农民平均主义和平等思想是其来源之

7、一，因此这一宗教理论必然代表农民阶级的利益；从拜上帝教的主张来看，明确提出清朝统治者是“阎罗妖”，号召群众共击之，符合农民阶级要求推翻封建统治，求得平等自由的愿望，因此这一理论能够得到群众的支持；从农民阶级的思想认识水平来看，由于长期受到封建迷信思想的影响，宗教的形式更易于被农民所接受。②拜上帝教是洪秀全发动太平天国运动的思想武器。在起义的酝酿时期，它起到号召、发动并组织群众的作用。洪秀全创立该教后，积极从事宗教理论建设，将农民千百年来要求平等平均自由的理想，通过宗教理论表达出来，对广大劳动人民产生了很大的号召力。