2015-2016学年高中语文 单元写作导航二学案 新人教版必修3

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1、单元写作导航二一、议论文中心论点的确立中心论点是议论文的核心，是整篇文章的统帅。我们在写议论文时，要特别注意把中心论点写正确，写精彩，让这个中心论点成为这篇议论文的一个亮点。那么，我们在写议论文的中心论点时，要特别注意哪些问题呢？1．论点要绝对正确正确是指观点要符合客观实际、合乎情理，要经得起实践检验。2．论点要态度鲜明所谓的态度鲜明，就是要求作者在文章论点当中肯定什么，否定什么，或是作者对某人某事的见解是怎么样，都要表达得清清楚楚、明明白白，不能模糊其辞。3．论点要新颖独到新颖是相对的，意思就是说在一篇文章里，不要重复别人的观点，要有自己独到的见解。4．论点要有

2、针对性就是指我们的中心论点要“就事论事”，要针对文章的中心，要把握准命题者的意图，不能言东而写西。二、议论文分论点的设置一篇议论文大致可分为引论、本论和结论三部分，本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排要有新意、有深意、有个性、有层次，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点依次对中心论点进行论证或阐述。(一)议论文论点分解的方法1．横向分解法横向分解，就是从不同的角度横向展开分解论点。我们通常将议论文分为“提出问题(是什么)”“分析问题(为什么)”和“解决问题(怎么样)”三部分，但是我们不一定要在同一篇文章

3、中将这三个问题全部阐释清楚，可以选择自己得心应手的部分，从不同的角度展开论述。(1)横向分解“是什么”。①从中心论点的内涵入手进行分解。即从中心论点的本质属性的角度对其进行分解。如湖南一考生写“意气”这个命题，就是着眼于“意气”内涵的发掘，对其进行分解的：充满意气的人是坚韧不屈的；充满意气的人是勇敢不惧的；充满意气的人是自信乐观的。虽然作者以“充满意气的人”为引子展开，但三个层次的实质都集中在“意气”的内涵上，都为中心服务。②从中心论点的外延入手进行分解。即从中心论点所涉及的范围的角度进行分解。如一考生写“语文，心中的一泓清泉”这个命题，就是着眼于“语文”的外延拓

4、展，对其进行分解的：在那一泓清泉里，我看到了历史的沧桑；在那一泓清泉里，我观赏了优美的生活图景；在那一泓清泉里，我感受了大自然的神奇；在那一泓清泉里，我领悟了宽容的博大。考生着眼于“语文”的外延，从历史到现实、从自然到人文，从不同的侧面，向人们展示“语文”的丰富博大。(2)横向分解“为什么”。这是一种因果分解，主要分析提出中心论点的意义和原因。如《帮助——盛开的花朵》一文，在提出“帮助，是盛开的花朵，自有她的芬芳和硕果”之后，这样安排分论点：帮助是盛开的花，她点燃生命的希望；帮助是盛开的花朵，她开出了青春的芬芳；帮助是盛开的花朵，她结出了事业的辉煌。实际上，作者也

5、正是从三个方面阐述了“帮助”的意义。(3)横向分解“怎么办”。就是从解决问题的办法的角度分解论点。如《爱，用心来传递》一文，在确立了“爱，需要我们用心来传递”的中心论点之后，从三个方面分解论点：请露出笑容，把心澄净清澈，用真诚传递爱的心志；请道一声礼让，把心放宽飞翔，用宽容传递爱的感情；请伸出双手，把心焙烘加热，用帮助传递爱的信号。作者从“笑出真诚”“做出宽容”“伸出援手”三个方面，阐述传递爱心的途径和方法。2．纵向分解法纵向分解，就是按照议论文由浅入深的顺序，或者分析、解决问题的顺序，逐步地完成对中心论点的论述。(1)时间为序，纵深推移。如《在荣誉面前》一文这样

6、分解论点：荣誉只表明过去；有了荣誉时不能骄傲；应把荣誉当成新的进步的起点。作者将“荣誉”放在时间的链条上，着眼过去、现在、未来三个视角安排分论点，从而将议论引向了纵深。(2)由表及里，逐层剖析。如《扫盲表彰会》一文这样分解论点：四位“脱盲先进”却有三位未脱盲，其原因是当事者不重实效而又好大喜功；此举可以糊弄不重调查、喜听好言的上级领导。其后果是欺骗愚弄群众，贻误大业；铲除官僚主义，让形式主义在大众面前曝光，使之无地可容是杜绝这类现象的方法。(3)步步推进，解决问题。这种分解方法，按照“是什么”“为什么”“怎么样”的步骤，步步跟进，以解决问题为归宿。如《生活是丰富多

7、彩的》一文在提出“生活应该是丰富多彩的”之后，这样分解论点：①生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。②为什么生活应该是丰富多彩的？A．符合人的本性(人具有多方面的精神需要)。B．有利于人的全面发展，有益于身心健康。C．有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。③怎样使生活丰富多彩？A．要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣。B．社会要为人的全面发展创造条件。(二)分论点的设置要注意的问题设置分论点的要求是：扣得住、分得开、排得顺，同时要求语言表达精警。1．“扣得住”，是说所列的几个分论点应该从同一角度回答同一问题。如果是有的从“是什么”的角度说，有的从“为什

8、么”的角度