重庆市大足区拾万中学七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》学案（无答案）（新版）新人教版

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1、第29课盲孩子和他的影子学习目标：1、学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累优美语句，2、学习多角度理解课文的内涵，培养多向思维的习惯。3、在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学习主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。学习重难点：1、联系生活实际，加深学生对爱的理解。 2、学习多角度理解课文的内涵，培养多向思维的习惯。课前预习：1、给下列加点字注音。嬉戏（）哞哞（）咩咩（）潺潺（）孪生（）霹雳（）踉跄（　　）痒酥酥()2、解释下列词语嬉戏：潺潺：孪生：踉踉跄跄：情不自禁：3、快速阅读课文，了解大概内容，感受文章要点。（1）文章写了一个什么故事？（一句话概括或简

2、单复述）（2）快速默读全文，标出小节序号，并落实预习过的生字、新词。（3）本文体裁，作者选自。4、把阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。课堂学习：一、情景导入：海伦•凯勒《假如给我三天光明》→假如你失去三天光明，想像一下，你将怎样度过？有何感受？→那金波先生笔下的盲孩子命运又将如何呢？→让我们带着满腔的真情与祝福走进《盲孩子和他的影子》的世界吧，去感受那诗意的境界与深刻的启迪。二、自主合作学习1、 出示学习目标2、 交流预习情况，展示预习成果。3、 朗读课文，自主完成。（1）快速默读，划出文中表现盲孩子心情变化的关键语句。（2）小组讨论，归纳文章情节发

3、展步骤。（３）同学们，本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真，温馨，绚丽的境界。分析一下，文章从那些方面创设这种意境的？（４）美好的意境是靠美好的语言表达的，品位一下美的语句，体会这些语言有什么好处。（５）本文的主人公是以为盲孩子，在写他的世界时，作者从那些方面着手？4、 交流点拨，精读课文，深入思考。小组讨论：1）分析本文的语言特色。2）这篇文章的主题，也可以从不同的角度来理解。下面，请同学们参照课后练习一，谈谈自己的理解：理解一：对于像盲孩子一样的孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。理解二：在盲孩子获得光明的同时，“影子

4、”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能获得幸福。理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明三、点拨讲解：对于像盲孩子一样的孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。板书：    爱 盲孩子              和            他的影子 (渴望)         (童话  想象)        (帮助)  光明                                生命(孤单弱小者)                     (助人为乐者)四、练习测评：1、读

5、了这篇童话，你有哪些收获？2、真情表白，深化主题：我想对盲孩子说：_______________________融入文本：我想对影子、萤火虫等说：_______________我想对自己说：_________________________走出文本：我想对大家说：_________________________3、仿写句子：他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。仿写：他还看见各种颜色的花朵。还有绿草。还有草上明亮的露珠。仿写：我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。仿写：五、布置作业：1、积累：摘抄并记忆文中你认为优美或有价值的语句。2、阅读：课外阅读海

6、伦•凯勒的《假如给我三天光明》。