七年级英语上册 unit 6 food and lifestyle.教案 （新版）牛津版

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1、Unit6Foodandlifestyle.教案第1课时Welcometotheunit教学目标1、学习有关食物的词汇。2、讨论喜欢与不喜欢的食物。3、学会如何表达个人喜好。教学过程Step1热身，给出五种食物种类，让学生用英文说出对应的食物名称。（鼓励学生多多益善）Step2词汇教学由学生讨论，自然过渡到词汇的教学。具体措施为：（1）呈现食物图片，让学生说出英文名称。（2）通过下面两个问题，巩固所学的词汇。A．Whatfooddoyoulikeordislike?B.Whydoyoulike/dislikethem?

2、（3）听P69录音，然后让学生自编对话。Step3漫画教与学（1）让学生听录音回答问题。A.What’sthetimenow?WhatdoesEddiewanttoeat?B.WhydoesHobowanttohaveapples?（2）学生再次集体朗读，教师进行生词教学。（3）教师进行语言点讲解。Step4课堂巩固练习Step5Homework第2课时Reading(1)教学目标1、复习并扩展有关食物和生活方式的词汇。2、学习饮食结构以及身体健康之间的关系。3、学习了解总体意思、快速浏览、查找细节的快速阅读技巧。教学

3、过程Step1导入新课通过复习相关食物的词汇并设问：A.Whicharehealthy/unhealthy?B.Ihave…forbreakfast/lunch/supper.Step3自我感悟通过对Kitty生活饮食的学习，进而讨论自己的饮食习惯，让学生明确饮食结构和身体健康之间的关系。Step4阅读技能训练（二）通过指导学生快速浏览、精读完成相关问题的回答。Step5小组讨论通过此次讨论，进一步让学生明确饮食结构和身体健康之间的关系。Step6Homework第3课时Reading(II)教学目标1、进一步培养学生

4、的阅读技能。2、掌握reading部分的语言点和重点短语。教学过程Step1词组讲解Step2阅读能力训练要求学生根据课文内容，将表格中所缺单词补充完整。Step3语言点讲解Step4基础知识巩固通过句子翻译，了解学生对reading部分的语言点掌握情况。Step5Homework第4课时Grammar教学目标1、识别并使用可数名词和不可数名词2、能够将可数名词变成正确的复数形式，包括规则变化和不规则变化3、学会正确使用量词修饰不可数名词教学过程Step1给学生呈现一组名词，让学生分类归入可数名词和不可数名词表格中。S

5、tep2通过一组图片教学名词复数的构成，给学生以感性认识。Step3总结归纳名词复数的构成、不规则复数形式的构成。Step4巩固练习已学内容Step5通过一组图片让学生正确使用量词来修饰不可数名词。Step6课堂巩固练习Step7Homework第5课时Integratedskills教学目标1、通过阅读和听录音获取有关信息。2、了解关于某人生活方式的具体信息。3、提高学生的听、说、读、写的语言综合运用能力。教学过程Step1通过问题：Doyouknowhowtokeepfit?引入本节课学习的主题。学生讨论之后，教师

6、进行小结。Step2完成设计的调查问卷，为听力训练做好铺垫。Step3教师讲解howlong/howoften的区分及用法。Step4听力训练学生听力完成后，教师集体讲评。Step5小组讨论并完成对搭档信息内容的填写，进一步加深对健康生活的认识。Step6Homework第6课时Studyskills教学目标：1、复习unit3学习的14个辅音音标2、继续学习辅音音标教学过程Step1复习把下面方框内的单词按所给的辅音音标分类。well;day;nice;kind;big;while;red;name;drink;cu

7、pball;want;no;dog;English;bird;cat;park;talk;great;heremake;left;run;party;tea;green;him;man;let;rice;picture;tall;get;home;map;lake;/w/_____________________/n/______________________________/d/______________________/b/______________________________/k/___________

8、____________/g/______________________________/p/_______________________/t/______________________________/h/_______________________/m/______________________________/l/