三年级语文上册《石榴》教案2 苏教版

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1、《石榴》教材分析《石榴》是郭沫若先生的一篇托物言志的散文。作者借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热切的追求。托物言志散文描摹事物时如何做到形神兼备，本文无疑是个极好的范例。作者按照爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文，从枝叶到花到果实，从外形美到内在美，具体刻画石榴，描写细致精当，语言凝练生动，情感炽烈。教学本文应紧扣“最可爱”一语，从引导学生探究作者笔下的“石榴”“最可爱”之处到鉴赏评析《石榴》

2、的“最可爱”之处，读中理解、读中感悟、读中探究、读中品析，把朗读贯穿到教学的各个环节。文章本身较短，从主题到内容、写法都不难把握。教学过程应以学生自读讨论为主、教师总结答疑为辅，引导学生涵泳品味形神兼备的状物语句，理解含蓄蕴藉的思想感情。学情分析（农村中学生）1、词语积累有待加强；2、对红玛瑙、安普剌、金罍缺少感性认知，有必要通过图片获得直观感受，为学习新知识做好铺垫工作；3、阅读理解多停留在浅层认知上，大多数学生难以理解文章内涵，且表达能力不强。教学设想针对上述学情，结合教材特点，我打算运用激励

3、性评价语言有针对性点评，尊重学生自主发现，发挥教师导向作用。1、抓基础：充分考虑词语积累的差异，让学生皆有所获；2、突出重点：以听读、自读、品读、齐读为突破口，提高品味语言的能力，体会作者所寄寓的思想感情。强调自主学习，引导合作探究，鼓励学生展示成果，在自主合作探究中提高能力；3、突破难点：巧设“我与大师面对面”环节，引导学生联系写作背景，结合文本中相关语段，在互动中把握主旨。一、教学目标：知识与能力1．了解作者及写作背景，积累词语。2．学习托物言志的写法及形神兼备的状物方法，探究文章借描写石榴所

4、表达的思想感情。3．揣摩生动形象的语言，学习有关描写的方法，背诵积累文学语言，逐步提高语言表达能力。过程与方法1．学习借用关键词句快速梳理文章的思路。2．学习品味生动形象的句子、含义深刻的句子、幽默风趣的句子、富于哲理的句子，培养对重要语句的敏感意识。3．引导学生自由选点鉴赏评析段落或语句。情感、态度与价值观学习石榴不惧炎热、英勇无畏的品格和乐观自信、积极向上的精神。二、教学重点、难点：1、教学重点：状物的形神兼备，语言生动形象、准确凝练。2、教学难点：领悟文章内涵，理解作者的执着坚定的信念和热切

5、的追求。三、教学方法与手段：自主、合作、探究的方法，多种形式的读。石榴图片、心脏图片、多媒体课件等手段。四、课时安排：一课时教学过程：一、情景导入：以猜谜的方式导入。教师选择以石榴为谜底的谜语，请学生猜谜。谜语有：（1）外面杏黄衣，姐妹抱一起，打开仔细看，都是一瓣瓣。（2）小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。（3）黄瓷瓶，口儿小，打破瓷瓶口，挖出红珠宝。二、课前准备：我的地盘我做主1、资料大放送，了解作者及生物学范畴的石榴郭沫若，现代著名作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。

6、原名郭开贞，笔名郭鼎堂等。他的作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》《蔡文姬》等，学术著作《甲申三百年祭》《青铜时代》等。他长期从事科学文化教育事业的组织领导工作。对发展中国科学文化教育事业做出了不可磨灭的贡献。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后“我国文化战线上又一面光辉旗帜”（邓小平语）。今天我们有幸走进他的散文精品《石榴》，感受他散文特殊的气势、韵味与魅力。2．关于石榴石榴，又名安石榴。相传是汉朝时从安石国传人的，是落叶乔木或灌木，不高大，大多丛生，枝条直挺而细密，附有硬刺。树

7、皮有些粗糙，有毛须，所以可喻之为瘦身嶙峋。即使是幼龄小树，也显得有点龙钟。但木质坚硬，整株树上上下下盘根错节，一节节的树干。好像一个肌肉发达者的胳膊。叶子为披针形，叶色随季节变化，由浓绿转为黄绿，以至萎黄脱落。五月，石榴开花时期，长期孕育的生机便焕发了。先是枝头长出一个个花生状的红花骨朵，顶端不断涨大，最后裂成五瓣，又从开裂处吐出蕊来。石榴花有红、黄、白三色，以红者多见，花赤可爱，似一团团火苗，如红杜鹃般鲜艳。石榴花有单叶花和千叶花之别。单叶的结实，千叶的不结实。当花凋零时，子房便不断膨胀，犹如一

8、个个大瘤，这就是石榴命名的由来。石榴一般拳头大小，未成熟时，皮呈青色，顶端仍残留着花托。七月，渐渐转赤，皮面依稀出现小黑斑。种子一个个紧挨着．充满整个外种皮，晶莹透亮，那种子可食，有甜、酸、苦三味。甜者沁人心脾，酸者可入药。3、词汇积累(结合注释或词典，给加点字注音并了解词语的意思。横线上是同学们查漏补缺的空间)。奇崛枯瘠安普剌忍俊不禁骨朵金罍争妍斗艳古味盎然柔媚犀利避易光嫩潜溢三、话题交流，我眼中的石榴”1、教师创设对话情境：同学们，大家一定接触过石榴。请谈谈你和石榴邂逅的情形，