九年级物理全册第17章欧姆定律第2节欧姆定律教案(新版)新人教版

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1、第二节欧姆定律【教学目标】知识与技能1.理解掌握欧姆定律及其表达式。2.会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。过程与方法1.通过欧姆定律的应用,加深对电流与电压、电阻的认识2.通过欧姆定律的运用,掌握运用欧姆定律解决问题的方法。情感、态度与价值观1.通过欧姆定律的运用,养成科学知识在实际生活中的应用意识。2.通过欧姆生平的介绍,学习科学家献身科学,勇于探索真理的精神。【教学重难点】重点:理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。难点:培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。【教学准备】或【实验准备】教师用:多媒体教学课件。学生用(每组):笔记本、演算本。【教学过程】主要教学

2、过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景,引入新课【创设情境】播放小品《狭路相逢》的片段:过渡:这段视频中交警手里拿的是什么?喝没喝酒、喝多喝少用它一测就知道了,大家想不想知道怎么回事?学习今天的知识后你就会明白了。板书课题:§17.2欧姆定律(设计意图:观看视频。回答:酒精浓度测试仪。想知道。利用视频导入,能够激发学生兴趣,调动学生的积极性,将其思维很快拉到物理课堂上。)二、合作探究,建构知识(一)欧姆定律1.欧姆定律的内容:(一)合作探究、研讨引导语:上节课我们通过实验探究了电流与电压、电流与电阻的关系;请同学们回忆实验的结论,回答下面的问题:多媒体展示:下面是某小组同学在

3、探究电流与电压、电阻的关系时得到的数据。则表一中控制不变的物理量是:;表二中控制不变的物理量是:。将表一、二中的数据填充完整。表一:表二:填充表一中数据的依据是: 。填充表二中数据的依据是:。过渡:如果将上面的两条实验结论综合起来,又可以得到什么结论?这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系,这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。为了纪念他,把这个定律叫做欧姆定律。提出问题:欧姆定律的内容是什么?你是如何理解的,能用图象说明吗?请同学们交流。1.欧姆定律的内容:回忆,交流。思考,回答:电压电阻。0.230.315电阻一定时,电流与电压成正比。电压一定

4、时,电流与电阻成反比。通过导体的电流与导体两端的电压成正比,与导体本身的电阻成反比。思考、讨论、交流、回答:欧姆定律内容:导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。2.欧姆定律的数学表达式:导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。过渡:能利用你的数学知识将这两种关系用一个数学表达式表示出来吗?2.欧姆定律的数学表达式:提出问题:在欧姆定律中的三处用到“导体”,是指几个导体呢?使用欧姆定律公式要注意什么?温馨提示:使用公式时,要注意三个物理量的同体性、同时性、统一性。(设计意图:真正把学生推到学习的主体地位上,让学生最大限度地参与到学习的全过程。

5、)过渡:有同学可能会想,原来欧姆定律这么简单啊,我一节课的实验,就发现了欧姆定律。真的像你想得那样简单吗?多媒体展示:理解:电流与电压成正比电流与电阻成反比思考,回答:思考,回答:三处用到的“导体”意思是指同一导体;单位分别是:安培、伏特和欧姆。观看:(二)欧姆定律的应用例1:例2:介绍欧姆和欧姆定律的建立,可以利用教参中参考资料的内容。  知道了欧姆和欧姆定律的故事,同学们有什么感想吗?不畏困难地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求,人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。我们要珍惜今天的良好环境和学习条件,努力学习,用同学们的努力去推动人类的进步。(设计意

6、图:通过介绍欧姆生平,达成教学目标中的情感目标。学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神,激发学生学习的积极性。)2.欧姆定律的应用:过渡:接着我们看欧姆定律能解决什么问题。多媒体展示:例1:一辆汽车的车灯接在12V电源两端,灯丝电阻为30Ω。求通过灯丝的电流。【板书】解电学题的一般步骤:(1)根据题意画出电路图。(2)在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号。(3)利用欧姆定律求解。例2:如图所示,闭合开关后,电压表的示数为6V,通电流表的示数为0.3A,求电阻R的阻值。谈感想:要像欧姆那样不畏困难地探求科学真理。要珍惜今天的良好环境和学习条件,努力学习。小组讨论后,一生

7、板演并讲解:例3:例3:在如图所示的电路中,调节滑动变阻器R′,使灯泡正常发光,用电流表测得通过它的电流值是0.6A。已知该灯泡正常发光时的电阻是20Ω,求灯泡两端的电压。(设计意图:例1由老师讲解,例2、3采用由各小组讨论后,由学生讲解,老师点评补充的方法。充分体现课堂上学生的自主地位。)小结提问:同学们刚才的演算说明大家已能用欧姆定律解答简单的电学应用题,通过解答这些题目你有什么收获吗?(设计意图:通过引导学生反思解题过程。加深对相应知识的掌握。)追问:对于公式R=U/I,能否说导体的电

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