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1、谈中学生英语学习良好习惯的培养<九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲>（试用修订版）指出“义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略……。”<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)>指出:“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生的学习兴趣,使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神…….”由此可见，在英语教学过程中，良好的学习习惯的培养，占有不可忽视的重要地位。 一、良好的学习习惯对英语学习的重要意义
2、 “习惯”一词，《辞海》释为“由于重复或多次练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。”简而言之，习惯是人在一定的情况下，自动化去进行某种动作的特殊倾向，是后天逐渐养成的。我国教育界的老前辈叶圣陶先生就从教育本质和教育目的对“养成良好习惯”作过精辟的论述：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”“中小学的根本任务就是培养学生的习惯。”“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。”这其中，既包括日常的生活习惯，语言习惯，学习习惯，工作习惯，也包括社会生活中遵守公共秩序的习惯，讲究社会公德的习惯，等等。各级各类学校教师的任务就是使学生“养
3、成良好的习惯”。 “掌握外语是形成一种习惯的说法,当代已受到批评.但是,形成一种良好的习惯可以保证、促进外语的掌握,却是无可怀疑的.”①英语是一门实践性很强的交际工具学科.要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须要有大量的听、说、读、写四种技能的训练。从这个意义上说，英语教学的过程,尤其是学生学习英语的过程,在很大程度上就是英语习惯的培养过程。有关教学研究表明,“要学好英语，就必须掌握英语学习的基本方法，养成良好的英语学习习惯。不少英语优秀者用自己的学习实践证明：养成良好的英语学习习
4、惯=成功。”②“不少学生觉得学习英语费时费力且收效甚微，其主要原因是没有养成良好的学习惯。”③“有统计显示,在学习外语成功的因素中,良好习惯占30%,兴趣占25%,智力占15%.由此可见,培养学生良好的英语学习习惯是教师头等重要的工作.”④ 培根曾说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一切”。 但是习惯，有好、坏之分。不良的学习习惯不但会严重阻碍学习进步，而且也会影响学生求学时代的学习进程，甚至会遗憾终身；良好的学习习惯能推动学习的进步，提高学习效率，取得预想之外的学习效果，同时良好的学习习惯一旦养成，会对学生的学习起极大的促进作用，使
5、之终身受益。, 人类从事任何活动都需要培养一定的活动习惯，同时英语对我们来说，是一门外国语，对它的认识和了解缺乏深刻的社会语言环境，那么“养成学习英语的良好习惯就更为重要,因为绝大多数中国学生是在汉语语言环境中学习英语的,与学习汉语的条件相比,真是差得太远了”(涂克仪,1986).而且,在学习中一旦形成了不良习惯，不易被发现和纠正.“初中学生刚接触英语,学习英语的习惯还是一张白纸,是进行良好习惯训练的大好时机.”⑤“‘良好的开端是成功的一半.初学英语一定要有一个良好的开端.’在一开始,教师就要让学生明确学习目的,学习英语应抱有的态度,并要帮助学生掌握科
6、学的学习方法,养成良好的学习习惯,引导学生正确入门.”“一种习惯一旦养成,是很难更改的.所以,教师从第一课起就要注意培养学生的学习习惯.”(赵勤,1991) 因此，从学生开始学习英语时学习第一个字母的第一天起，就要树立注重培养学生养成英语学习良好习惯的意识，并把它当作我们中学英语教师的首要任务。 二、中学阶段要着重培养良好的听、说、读、写的语言习惯。普通意义上的良好英语学习习惯，从语言学角度概括起来说，可以分为听、说、读、写四个方面(四会能力)，具体有以下八个习惯。 （一）“听”(Listening)的习惯。这是良好的英语学习习惯之首要。“听”
7、主要表现在学习过程中听老师用英语组织教学，解释课本语言材料和地道标准的英语有声材料等。语言学理论表明，任何一种语言，总是先有声音，后有文字。学习英语，首先得从“听”起步。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有多听，才能说得准确和流利。因此，充分利用录音机、电视机、录像机、VCD等电教手段，收听英语广播和收视英语电视节目，给学生提供听地道标准英语，学习正确的语音语调的机会，同时老师应尽量用学生可能听懂的英语组织课堂教学，给学生创造“听”的条件和机会，使学生养成良好的听的习惯，进而形成“语感”。 （二）“说”(Speaking)的习惯，即
8、“开口”的习惯。语言是人们交流思想传递信息的工具。自
