八年级物理上册 1.4尝试科学探究同步练习 （新版）粤教沪版

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1、尝试科学探究钟摆摆动的快慢只与摆长有关,与摆重、摆角无关.科学探究个要素为:提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作.研究某一物理量与多个因素的关系时,必须控制其他各项因素都不变,只改变某一因素,从而得到这一因素是怎样影响这一物理量的.钟摆摆动的快慢与摆球的轻重和摆动时偏离的角度无关只与摆长有关摆长越长摆一次所需的时间越长科学的核心是探究学习物理就要学会科学探究填写科学探究的环节【例】乒乓球的直径被加大后,提高了乒乓球比赛的观赏性.玛丽认为直径增加了,乒乓球的弹性减弱了,吉姆认为乒乓球弹性探究摆的奥秘第题图是

2、否减弱必须通过实验来证明,能够证明玛丽的说法是否正确的是()把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁,比较反弹后落地的距离把直径不同的乒乓球抛向地面,比较落地后反弹的高度把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放,比较落地后反弹的高度把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放,比较落地后反弹的高度【解析】把直径不同的乒乓球掷有一立式摆钟天下来走时慢了分钟为了校正走时应该B使摆线变长使摆线变短换质量小的摆锤换质量大的摆锤若某摆长一定时用一个克的小球作摆球摆动一次需用时若将摆球的质量改为克时摆动一次所用的时间为C科学探究的过程一元的硬币的外观有金属光泽一同学肖华认为可能是铁做的明明说

3、我们拿磁铁来试试能不能吸引就知道了刚好薇薇带有一个磁铁并试了试结果硬币被磁铁吸引起来了于是小峰总结说看来硬币是铁做的就明明的说法这一环节你认为属于科学探究中的B向墙壁、抛向地面,没有控制球的离手速度相同,不能根据反弹后落地距离或反弹的高度比较弹性大小;若把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放,没有提出问题制订计划并设计实验进行实验并搜集证据评估第题图控制高度相同;只有将直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放,才能根据落地后的反弹高度判断球的弹性大小.【答案】提出问题是进行科学探究的第一步爱因斯坦说过提出问题有时比解决问题更重要在科学探究中猜想不是胡猜乱想它是以

4、自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释在实验操作中要注意观察把观察到的重要现象和数据记录下来数据的记录要尊重事实不可拼凑不可杜撰８玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎而掉到沙坑里却不容易破碎老师要求同学们针对这一现象提出一个问题下面是四位同学的发言其中较有价值且可探究的问题是D玻璃杯掉到水泥地上会破碎是因为地面比较硬吗玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎吗为什么玻璃杯掉到水泥地上会破碎而掉到沙坑里却不容易破碎呢关于是她设计并进行了实验探究实验结果记录如上表分析以上实验结果你得到的结论是在相同条件下，管子直径越大越难产生泡泡对此问题请你另外提出一种猜想泡泡的产生可

5、能与液体的种类有关爱因斯坦说提出一个问题往往比解决一个问题更重要我们在生活中应该处处留心用疑问的眼玻璃杯掉到地上是否破碎与下落高度地面的光观察我们周围的世界第题图软硬程度有什么关系如图所示是几位同学参加降落伞比赛后的对话情景针对中间同学的谈话而言这一环节属于科学探究中的B多问几个为什么当你对生产生活中的一些现象产生好奇和疑问并试图寻求答案时物理学就向你敞开了大门如图是常见的自行车请你根据自己对自行车的观察以及使用体验提出几个有价值的问题轮胎的外表面为什么有凹凸不平的花纹？遇到紧急情况时，停止蹬脚踏板，用力捏刹，自行车为什么不会立即停下来？提出问题猜想假设进行

6、实验分析论证小明同学在做实验时发现自己测得的数据跟老师的不一样你认为他的做法错误的是B对老师的数据提出质疑(包头市中考)某同学要探究单摆来回摆动一次的时间与什么因素有关于是他准备了不同质量的小铁球质量已知细绳刻度尺铁架台等器材实验装置如图所示实验器材中还应该有停表他将实验过程中测量的数据记第题图改动自己的数据使之跟老师的数据一致检查自己的实验方案是否合理检查自己的实验过程是否有错误物理学习中的科学探究过程后周老师在评估时发现了新的问题这时你认为应该C都是一样的方式不需要重复做这样的事情看一看问题有没有研究价值再进行新的科学探究继续进行新的科学探究反正已经探究了

7、此前的科学探究对新问题没必要继续进行管子直径泡泡的产生情况容易较易较难难不产生李明买了一种叫吹泡泡的玩具发现有时能吹出泡泡有时却吹不出泡泡爱动脑筋的他产生了一个疑问泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢录在下表中分析数据可知单摆来回摆动一次的时间只与摆长有关该实验所用的科学探究方法是控制变量法实验次数摆幅小球质量摆长时间实验完成后该同学用质量为和两个小铁球分别制作成摆长为和的两个单摆根据上面实验结论可推测这两个单摆来回摆动一次的时间应分别为１．８和２．０她猜想泡泡的产生与吹泡泡用的管子粗细有