《级上数学教案》word版

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1、数学学科课时教案课题六单元表内乘法主备人张倩单元训练重点经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7—9乘法口诀的来源。记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。教学目标1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握7的乘法口诀乘法口诀进行计算。教学重点难点使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。初步掌握7的乘法口诀乘法口诀进行计算。落实方法及解决策略一、创设情境，引入课题。师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期…..要算出几个星期有多少天？怎样算简便？板书课题：7的乘法口诀二

2、．合作交流，掌握方法。1.引导学生重点观察墙上的7幅画，每一幅画都是有七巧板拼成的。2.提出问题：（1）一副七巧板有几块？（2）想一想：拼一幅图用几块?  2幅图用多少块？7幅图呢？（3）师生互动，理解口诀含义  ①学生汇报编写的7的口诀。（课件出示）②说一说每句口诀的意义。③找一找口诀对应的乘法算式。④说一说7的口诀有什么特点？（4）生生互动；熟记口诀三、情境应用，巩固口诀精讲点拨7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7流程性检测内容方法1.完成练习十六第1题。抢答游戏2.完成练习十六第2题。3.完成练习十六第3题和4题。小组合

3、作集中汇报集中检测数学学科课时教案课题六单元表内乘法主备人张倩单元训练重点经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7—9乘法口诀的来源。记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。教学目标使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。初步掌握7的乘法口诀乘法口诀进行计算。教学重点难点进一步巩固7的乘法口诀乘法口诀计算。落实方法及解决策略1.完成5、6、7、8、12题多种方式巩固乘法口诀的练习变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀、口诀计算之间的联系，为解决问题打好基础。2.完成口诀。3.第

4、4、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决问题的练习。除15题外每道题以情境引出问题，学生解答。15题让学生自己分析情景提出问题。让学生寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。精讲点拨7个7个的数流程性检测内容方法指导尝试练习完成教材练习十七11题独立完成第6题，指导汇报利用卡片学生口算出示第9题学生说题意，老师说，学生答。让学生看图，再列式计算。数学学科课时教案课题六单元表内乘法（3）主备人张倩单元训练重点经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7—9乘法口诀的来源。记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。教

5、学目标1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握8的乘法口诀乘法口诀进行计算。教学重点难点使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。初步掌握8的乘法口诀乘法口诀进行计算。落实方法及解决策略一、创设情景，引入新课。1、口算练习2、列式解答，集体订正。1）7的5倍是多少？2）4的3倍是多少？3）6个4相加得多少？4）7和5相加的多少？二、自主探究8的乘法口诀1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。　　   ０　　8   16  24   32   40  

6、  48   ……3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。二八（   ）      三八（   ）       四八（    ）五八（   ）     六八（   ）       七八（   ）　　八八（　　）４、指导学生齐读８的乘法口诀。５、指导学生齐背８的乘法口诀。精讲点拨“多一些、少一些，多多少，少多少”描述数与数之间的大小关系流程性检测内容方法1、完成８１页１～４题。２、独立完成８１页５题。３、背诵８的乘法口诀。4、请你试一试，填出适当的数。３×８＝２４　　　　６×６＝３６   

7、      ２４＝□×□　　　３６＝□×□        ２４＝□×□×□　　　３６＝□×□×□ 数学学科课时教案课题六单元表内乘法（4）主备人张倩单元训练重点经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7—9乘法口诀的来源。记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。教学目标进一步巩固8的乘法口诀乘法口诀，达到比较熟练发展学生的观察和解决问题的能力。教学重点难点熟练运用8的乘法口诀求积的观察能力和迁移类推能力。落实方法及解决策略引导完成8---9题1、了解题目的意思。2、填写出乘法算式的结果3、观察图意，用自己的话说一说。4

8、、根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。5、学生读理解答。6、引导学生说出解答的根据。强调有几个几个？7、解答第10题（1）引导学生明确题意后自行解答。（2）引导学生说出自己的数法精讲点拨通过多种形式的活动，培养学生运用所学知识解决实际的问题能力。流程性检测内容方法1.在括号里填出合适的