小学音乐论文：浅谈小学音乐课堂中的小组合作

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1、百舸争流千帆进众人划桨开大船------浅谈小学音乐课堂中的小组合作【摘要】小组合作学习方式以突出学生为主体的特点而被广大教师所接纳，并积极的运用到了课堂教学实践中。把原本“自导自演”的课堂教学，变成了学生会学、爱学，切实提高课堂效率的新课堂。在小学音乐教育教学中，小组合作学习作为音乐实践中的重要组织形式，主要应用在音乐表演、歌曲二度创作以及音乐探究活动等各个方面。可以说，在小学音乐教学过程中许多能力体现的环节都是以此方式展开的。本文我将针对小学音乐学科的特点，通过这几年自己在运用小组合作的教学方式时出现的主要问题进行阐述分析。【关键词】课堂合作问题对

2、策课标中指出：“充分利用音乐艺术的集体形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。”与传统教学相比较，小组合作学习巧妙的运用了学生和学生之间的互动，并使他们获得了更多机会互相交流、切磋，共同提高。小组合作中出现的主要问题通过对小组合作教学模式的探究与实践，我发现当教师自身对小组合作学习的价值缺乏正确的认识、对小组合作学习的实践缺乏经验时，小组合作学习的效果就不能得以体现，具体归结起来常常出现以下几种问题：问题一：小组合作不会分工，没有学习方法分工是小组合作的首要任务。音乐课堂上的小组基本就是按教室座位次序就近组合，没有经过考察随意安排分

3、配，在一定程度上造成了小组之间能力不均。长期以往，能力弱的小组参与度变得越来越低，使学习走向恶性循环。思考：合作学习中的每个组均为一个小集体，目的是希望人人参与学习过程、体验成功，主动探索与发现学习的乐趣。因此，我认为科学合理的分组、明确的职责、正确的方法是有效完成音乐教学任务的基础。6问题二：小组合作只有形式，没有实质内容教学设计中，由于缺乏对小组合作学习精神的理解和使用策略的思考，合作往往简单化、形式化，小组成员不需要深入就可以解决，使合作学习成为了课堂教学“摆设”。【片段一】问答式歌曲《牧童谣》中，熟唱歌曲后我让小组成员分角色用一问一答的方式进行

4、对唱，唱完一遍后调换角色再进行对唱。此时教室里顿时热闹起来，学生兴致勃勃反复地唱着。看似“自主、探究、合作”的学习方式却恰恰适得其反。由于没有明确的学习目标和深层次的要求，整个合作学习的过程没有思考性和探索性，使学生失去了讨论的兴趣。【片段二】歌曲《春天举行音乐会》的课堂延伸设计中，要求学生以小组合作的方式或分角色表演唱或选择打击乐器来举行一场音乐会，说完学生立刻开始分组练习了。可通过观察，我发现每个小组的表现形式都很单一，分角色唱就只是各自演唱自己的那句歌词，选择打击乐器的同学也只是照着别人的节奏敲打着，没有一点新意。到了小组展示的时候大家果然千遍一

5、律，都是雷同的节目。看得出他们只是应付完成任务而已，并没有真正从这个活动中得到发展。思考：小组合作学习中，每个成员应该既有独立的责任，又有共同的目标。围绕这个共同的目标互相支持、互相配合、积极探讨，借此提高学习效率。而为合作而合作的互动，只能算“作秀”。问题三：小组合作时机不准，教师缺乏引领小组合作学习就是利用成员间相互激励和促进形成彼此竞争与合作并存的关系，从而使学习效果最大化。但是在教学设计中或课堂实践中不懂得如何把握小组合作的时机，不懂得引领小组成员发挥各自的作用，学生参与度将会大大降低，“自主探索、合作交流”也只能成为口号。【片段三】教学内容：

6、六年级欣赏课《三个和尚》活动设计：通过欣赏乐曲《三个和尚》，引导学生为乐曲创编节奏。1、欣赏《三个和尚》动画视频，让学生说说这三个和尚的人物特点。2、生讨论为乐曲创编节奏，如挑水的节奏、抬水的节奏、没水喝的节奏、念经的节奏。3、小组合作将节奏结合一起，并选择打击乐为乐曲伴奏64、小组展示，评价。本课的难点是为乐曲进行节奏创编，音乐能力强的学生从头至尾都能拔得头筹，成为了课堂上的“主角”，而能力弱的学生则是无从下手成了“配角”。如果我在创编活动前能巧妙的进行情景铺垫，使学生了解音乐和剧情之间的联系，那么小组讨论活动则会更出彩。思考：如果教师长期只注重小组

7、学习的结果，不关注学习过程和成员个人的发展，那么成员之间的差异只会越来越大。高年级的学生和低年级学生有所不同，他们更倾向于探究性、创造性的合作方式。因此教师如何正确引导把握合作好时机，是激励更多学生参与的关键。解决以上问题的对策（一）合理组建合作小组1、进行科学的分组搭配教师在构建小组时应遵循“组内异质”、“组间同质”的原则科学合理地组建合作小组。小组人数一般设定在4——6人为宜，按学生的个性、音乐特长、能力等方面进行均衡分配。如：石嘉艺同学做事认真、组织能力强；王子乐同学个性活泼、节奏感强；赵敏君同学能歌善舞、性格直爽；方馨瑜同学性格文静，不善表达；

8、王永翔同学胆小内向、不爱表现。把这几位学生分在一组，不但有利于学生间的取长补短，相互促进，并且