《改革开放之我见》word版

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1、改革开放之高等教育发展摘要：本文在改革开放中中国高等教育发展进行了回顾,分析当前我国高等教育改革过程中所面临的各种问题,并对21世纪的中国高等教育的发展进行了展望。关键词：改革开放高等教育素质教育创新教育在历史转折的关键时刻，1977年复出后的邓小平自告奋勇主管科技和教育，从此中国改革开放事业踏上了日新月异的新征程，中国高等教育也迈出了改革开放的历史性步伐。改革开放以来，中国高等教育经历了大变革、大发展、大跨越，取得了举世瞩目的辉煌成就。1977年5月，邓小平做出了尊重知识、尊重人才的著名讲话；进而邓

2、小平又提出”教育面向现代化，面向世界，面向未来“的教育现代化任务和”有理想、有道德、有知识、守纪律”的教育口号！从此中国教育的改革缓缓拉开了帷幕！1977年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复，中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。1985年5月颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》，是新时期教育的真正起点。教育体制改革的决定，极大地推动了现代化教育的进程，提出与“以经济建设为中心”的政治路线相一致的新的教育方针：“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”。强

3、调了教育促进经济和社会发展的功能，教育从为政治服务转而为经济建设服务，无疑是一个巨大的历史进步。90年代初，采取对大学生实行军训、减少高校招生、调整留学生派遣方针、开展反和平演变教育等收缩政策。从1989年至1991年，研究生和本专科招生数连续三年低于1988年。20世纪90年代的教育发展，有两个主要的特征，一是“发展大于改革”，追求教育发展的规模、数量、速度，呈现“跨越式发展”。二是90年代中期之后，教育逐渐走上了一条被舆论称为“教育产业化”的特殊发展路径。在发展主义、经济主义的发展背景下，教育以扩

4、大规模、总量增长和提高宏观效率为主要追求。由于教育经费严重不足，政府热衷于利用市场机制扩大资源、学校通过教育活动营利创收。它被视为一种“财政视角的教育改革”，或者说是一种“经济主义路线”的教育改革。高等学校进行合并和院校调整、高等学校大规模扩招和实行收费制度；实施“985工程”，建设世界一流大学；中小学改革学校产权制度，实行“民营机制”、“名校办民校”和高收费，学校后勤社会化改革，大学大规模借贷建设“大学城”，等等。在举国经商的气氛中，20世纪90年代高校掀起大办校办企业的热潮，以1994年北京大学推

5、倒南墙、破墙开店为标志。2007年5月，国务院发布文件，建立健全普通高校、高等职业院校和中等职业学校家庭贫困学生资助政策体系。这又是促进教育公平的又一重大举措。从2007年秋季起，在6所教育部直属师范大学实行师范生免费教育，以吸引、鼓励更多优秀学生从事教师工作。从2006年起，控制高等教育的发展规模，高校招生数量的增长率控制为5%，将高等教育纳入内涵发展、提高质量的轨道。　　在这改革开放以来，政府采取了一系列措施增加教育投入，“优先发展和投资教育”正在成为现实，教育公共政策的转变和调整不断深入。中国大

6、学教育就其规模来说，最近30年来，已经有了巨大的扩张；但是，与发达国家相比，我国高等学校在知识创造、人才培养等方面存在着巨大的差距。最大的问题是我国仍旧采用应试教育，培养的学生缺乏独立思考和批判性思考问题的能力，更缺乏创新能力。高等教育的改革就是改革现有的教育模式和教学体系，从应试教育向创新型教育转变。教育家的成长需要一定的环境，需要专门的知识和经验，需要有长期的教学实践，还要有创新精神。墨守成规、缺乏创新意识和开拓精神的人，不可能承担教育改革的重任。我国教育管理部门和管理人员，仍旧坚持旧的教育思想，

7、不按教育规律办事。我们有大量的教育管理官员，但是，非常缺乏懂教育的教育家。很多学校的书记、校长，是从教育战线以外的部门提拔的，有的是教育行政主管部门选拔的，没有教学实践和教学经验，使外行管内行。即使是从教学校内部提拔的，很多也是从学生工作岗位上提拔的。这些人大多缺乏专业知识和教学经验，却反过来成为大学的书记，主导整个学校的管理工作。还有的大学校长，是由于杰出的科研能力或者是由于在科研方面的杰出贡献而被提拔起来的，这些人仍旧缺乏教学实践，在学校管理上仍旧违背教育的规律。更为可悲的是，我国政府口口声声重视

8、教育工作，声称教育是关系国家发展的根本大计。但是，一到用人的时候，就完全忘记教育的重要性，完全不顾主管教育工作对专业性的要求，把完全没有教学经历的党政官员任命为重要的干部，使得教育部门充斥着不懂专业、不懂业务的官员，使得中国的教育无法摆脱应试教育的轨道，无法实现教育的现代化。而西方和台湾的高等教育，都是从具有长期教学经验的教师中提拔大学校长或者教育主管官员的。难怪乎，我国的教育与发达国家的差距越来越大！所以，要转变我国的教育模式，培养创新型的人才，首先应