八年级物理全册 压强复习教案 沪科版

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1、压强一、课标要求与教材分析（一）课标要求：2.2.7通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。例5：估测自己站立时对地面的压强2.2.8通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关，知道大气压强及其与人类生活的关系，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。（二）科学探究1．能初步描述实验数据或有关信息。2．能对收集的信息进行简单的比较。3．能进行简单的因果推理。4．经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。5．尝试对探究结果进行描述和解释6．认识分析论证在科学探究中是必不可少的。（

2、三）实验技能能熟练应用控制变量法进行实验。（四）教材分析1.本章内容是课程标准中一级主题“运动和相互作用”下的二级主题“机械运动和力”中的第七条和第八条内容，位于沪科版八年级物理第八章“压强”。是前面学习力的基础知识以及重力弹力后，学习的一个非常重要的物理概念，并为后面学习浮力打下基础。2.主要教学内容有压力的概念及大小和方向、压强的概念与计算、怎样增大和减小压强、液体压强与什么因素有关、帕斯克定律、大气压强、流体流速与压强等几个方面，它是学生学习前面力学知识的一个应用，同时也为以后学习浮力奠定了一

3、个知识的基础。重点：1、通过实验理解压强、应用压强公式进行计算。2．理解液体内部压强的规律；知道连通器和它的原理、应用。3．分析与论证的方法。4、压强在日常生活生产中的应用和利用压强解释现象。难点：压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。理解液体内部压强的规律。认知目标所需的知识基础和生活经验（学生已知）学生自己能解决与否教学中需要补充的知识和生活经验（需教师指导）1压力、压强、液体压强能引导学生在解题过程中注意单位换算和正确确定受力面积的大小2固体压强和液体压强的处理方法不能通过例题加深学生的理解

4、3大气压、流体压强能通过举例让学生知道气压与沸点的关系、气压与体积的关系。多数学生遇到的学习障碍是什么：1．液体和固体的压强区分不开，面积单位换算出错，2．固体压强计算时审题不准确。学困生遇到的学习障碍是什么：1、不会运用公式或记不住公式2、实验数据不会分析、表述实验结论不够准确（不能体现控制变量思想）3、液体压强中对深度不理解。三、教学目标一）基本知识、技能目标　　1．举例说明压强的作用效果与压力、受力面积有关　　2．知道压强的意义、含义，能应用压强知识进行有关的计算　　3．举例说明增大减小压强的

5、方法4．举例说明液体内部存在压强；5．列举液体内部压强有哪些特点；解释现象。6．举例说明连通器在生产与生活中的应用。（二）方法目标（认知策略）　　控制变量法、比值定义法（三）能力目标（运用所学知识与方法认识、解决问题）　　运用压强知识解释现象或解决简单问题。运用液体内部压强的特点解释现象或解决简单问题。（四）教育类目标培养学生的科学素养和学习物理的兴趣。四、当堂检测1、某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探索压力作用效果跟压力、受力面积的关系，如图所示：（1）通过观察海绵的来比较压

6、力的作用效果。（2）分析比较甲、乙两图中的实验现象，可以得到的结论：。（3）分析比较两图中的实验现象，可以得到的结论：压力大小相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。(甲)（乙）（丙）2、体重为500N的学生，站在水平地面上，他双脚与地面间的接触面积为4dm2，则该学生对地面的压强是多少？3、下列事例中，能增大压强的是（）A、把书包带做得宽些B、在坦克的轮子上安装履带C、刀、斧、剪的刃磨得很薄D、在铁路的钢轨下铺上枕木4、某中学组织学生考察当时在建的河西防洪堤工程技术人员给学生展示了防洪堤的剖面图

7、，如图所示，请你结合所学过的知识解释防洪堤为什么要做成上窄下宽的形状。5、液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强_____，深度增加，液体的压强_____；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强_____。6、________________________叫连通器，生活中常见的连通器有_____。连通器里的水不流动时，各容器中的水面高度_____。五、教学方法与媒体（一）自主学习法、问题探究法（二）多媒体课件六、课堂教学过程中活动的设计教学活动及提问设计意图对学

8、生课堂反应的预期对学生课堂反应的应对措施活动一：构建动场1、为什么滑雪橇不会陷入雪中？2、为什么拦河大坝修的上窄下宽？能够答出增大受力面积来减小压强。液体压强随深度的增加而增大提问、纠正让学生回忆起“压强”和“液体压强”的知识活动二：自主学习1、复习压力、压强、液体压强的有关知识：请同学们看图片，找出其中增大与减小压强方法的知识，并讨论。2、固体压强的简单计算学生能够说出压力与重力的区别、探究压力的作用效果；压强的概念、定义、单位、物理意义及增大与减小压强的方法。并尝