八年级历史上册 1.3 甲午中日战争教案 中图版

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1、第3课甲午中日战争一、课程目标（一）内容标准（1）讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。（2）简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。（二）教学目标1．知识与技能（1）组织学生讨论甲午中日战争的起因、经过和结果。（2）分析《马关条约》的内容，并依据内容分析其影响。2．过程方法与能力(1)组织学生讨论甲午中日战争中国战败的原因，培养运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。（2）请学生讲述邓世昌等人的英勇事迹，观看电影《甲午风云》，培养再现历史情景并获取历史知识的能力。3．情感态度与价值观（1）通过甲午中日战争中广大爱

2、国官兵和台湾军民英勇杀敌、顽强反对外来侵略的教学，号召学生向英雄学习，树立爱国主义和英雄主义的人生观。（2）通过帝国主义在甲午中日战争中打败腐朽无能的清政府，再次签订不平等条约的教学，再次使学生认识到落后就要挨打的道理，培养立志成才、振兴中华的人生观。二、教学要点重点：甲午中日战争和《马关条约》的内容及影响。难点：日本对朝鲜的侵略史实以及清政府在当时海军实力比较强大的情况下为何战败。教学过程与方法：【复习旧知，导入新课】：复习：①火烧圆明园是在哪次侵略战争中发生的？是哪几个国家制造了这一事件？（第二次鸦片战争、英法联军）②哪个国家趁火打劫，割占了中国多少领土?（沙俄；共计150多万平方千

3、米）③收复新疆的是清朝哪一位爱国将领？（左宗棠）导入：中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。但近代以来，日本通过明治维新走上发展资本主义道路后，日本政府制定了对外扩张的大陆政策，并将其定为基本国策，由此积极对外扩张，先后侵略其近邻：中国的台湾和朝鲜，迫使朝鲜签订《江华条约》。1894年，又寻找借口，挑起了中日有史以来第一次大规模的侵略战争——甲午中日战争。这场战争对两国历史都产生了重大影响。【感知历史，感悟历史】：黄海大战：1、甲午中日战争的背景：通过援引材料、列图表的方式向学生展示：甲午中日战争的背景。展示援引材料：“全皇国为一大城，则若虾夷（北海道）、吕宋、台湾、满清、朝鲜、皆皇

4、国之屏藩也。虾夷业已从事开拓，满清可交，朝鲜可伐，吕宋、台湾可唾手而得矣。”这段材料反映了日本的意图和野心是什么？让学生了解：日本在走上资本主义道路以后，确立的国策和发展方向。从而让学生理解：甲午中日战争并不是一个偶然事件，而是日本政府蓄谋已久的。指出：1894年的甲午中日战争是日本长期以来推行对外扩张政策和蓄谋侵略中国的必然结果。2、甲午中日战争的经过：由于“黄海海战”是甲午中日战争中的一役，因此不可能突兀的讲述“黄海海战”。为了让学生对整个历史事件有完整的了解，所以，我通过板书的方式将甲午中日战争的过程简单的连贯起来。当然，要重点强调“黄海海战”。作为甲午中日战争中最为关键的一役，要

5、让学生掌握以下几方面：①掌握海战的大体经过：学生看书了解。②能够通过学过的史实，对邓世昌等抵抗将领做出一个正确的评价。组织学生讨论：邓世昌的举动体现了中华民族的什么精神？③思考：北洋舰队为什么会全军覆没？指出：黄海海战历时5个小时，日方首先退出战场。但北洋舰队却在李鸿章“避战自保”的方针下，躲进威海卫。从而丧失了黄海制海权，导致了北洋舰队后来全军覆没。4、思考：甲午中日战争中中国为什么会失败？引导学生从两方面来考虑：①从日本方面：蓄谋已久；②从清政府方面：政府的软弱、政策的失当。二、《马关条约》：指出：甲午中日战争结束后，日方扬言进攻北京。慈禧派李鸿章为全权代表赴日本马关签订了《马关条约

6、》。在此先引导学生简单回忆清政府同外国侵略者签订的一系列不平等条约和侵略战争：《南京条约》（鸦片战争）；《天津条约》、《北京条约》和中俄条约（第二次鸦片战争）。然后让学生来了解《马关条约》的内容和它对中国造成的影响。展示如下：内容影响割辽东半岛（后赎回）、台湾和澎湖列岛给日本。中国国土进一步沦丧，刺激了列强瓜分中国的野心。赔偿日本军费二亿两白银。举借外债，使列强进一步控制中国的财政经济。增开重庆、沙市、苏杭二州为通商口岸。使列强的侵略势力深入中国内地。允许日本在中国通商口岸开设工厂。严重阻碍了中国民族工业的发展。达成共识：《马关条约》的签订，标志着帝国主义对中国的侵略进入了一个新阶段，它

7、大大加深了中国社会的半殖民化。【畅谈感受，借鉴历史】：19世纪末期甲午中日战争的失败、《马关条约》的签订以及瓜分中国狂潮的出现使中国民族的危机大大加深了；中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行了一次又一次的救亡图存的探索。