人音版小学音乐一年级下册《数鸭子》教学设计

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1、《数鸭子》教学设计　教学目标：1、通过听《三只小鸭》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3、能结合聆听歌曲，创造性地为歌曲创编节奏或动作，来表现小鸭的生活。教学重点:能有感情地演唱歌曲并创编动作。教学难点：认识四分休止符，学会运用。教具准备：课件电子琴头饰教学过程：一、组织聆听：1、教学伊始，我播放了歌曲《三只小鸭》让学生聆听，并同时出示了三只小鸭在水中喜戏玩耍的画面。设计导入语：同学们，刚才歌曲里唱的是哪一种小动物？它又是怎样叫的？（这时学生会脱口而出小鸭，而且争

2、先恐后的模仿小鸭的叫声，在这个时候教师要及时对学生的表现作出评价及奖励。）2、接着，课件出示三只小鸭的旋律，师生共同听音乐模仿小鸭的动作及叫声。3、节奏与游戏：在教节奏练习时，一般教学只是手把手一点一点的教读、教练习，这些对于低年级学生来说非常枯燥无味。因此，我采用玩游戏的方式让学生去自身感受。首先，在大屏幕上出示了一条带有休止符的节奏，并同时出示小鸭的叫声让学生听、模仿。6导入语：其实小鸭子的叫声不仅好听，而且还是很有节奏的。让学生仔细听。我接着引导：小鸭子为什么到了这个位置不走也不叫了呢？（学生通过观察，回答的都

3、是遇到了红圆圈，为了使学生能够很快的认识，我结合了实际生活中的红灯。如：这个符号在音乐中，我们叫它休止符，要休止一拍，就像我们过马路遇到红灯一样，要停一下再走。这样直观形象的讲解，同时再让学生模仿一下，他们就会很容易的认识和熟记。4、紧接着，我又出示了一条节奏。（课件再次出示节奏及小鸭的叫声。）师：你们看，又来了一只可爱的小鸭子。（学生模仿。这时教师及时评价因为评价能更好地激发学生的兴趣。我们大人都喜欢听好听的话，何况是学生呢？如：你的声音真好听，真是只可爱的小鸭子等等）。5、为了使学生能够熟练的掌握节奏，我选用了《

4、开火车》的游戏。导入语：小鸭子特别愿意和大家交朋友，你看它给我们带了这么多的小鸭头饰，你们想不想要。轻轻走过去选一个你喜欢的戴在头上。（同时播放本歌曲旋律，这样能够让学生在不知不觉中熟悉了一遍歌曲。）我接着讲述了游戏规则：老师来当火车头，开着开心列车来到一位同学的面前，敲节奏让他来模仿，如果模仿对了，那这位同学就可以乘坐我的开心列车，然后我们两个人一起去考另外一个同学，我们两人一起敲节奏，让另外一个同模仿，如果他模仿对了也可以乘坐开心列车。二、创设情境导入新课：1、导入：同学们看一看，我们的开心列车来到了什么地方？（

5、与此同时课件出示小山村画面）。师：画面上都有什么？（学生根据观看画面能够一一回答出来：太阳、房屋、小桥等）。6师：师总结，太阳天空照，河水哗哗笑，几个小朋友一起来到了小桥上（同时播放小朋友跑上桥的画面）。看着桥下清清的河水中游过了一群可爱的小鸭子（在这个地方也要出小鸭子）它和小朋友们一样，在水中快乐的喜戏玩耍。谁能为这幅图起一好听名字？（生看图动脑筋起名字）。（学生起的名字特别多也特别好听：有美丽的小山村、快乐的星期天、春游等等。如果没有学生说出数鸭子来），教师可以引导一下：你们看，小朋友们都在干什么？谁知道？生会说

6、数鸭子。紧接着，我对他们的表现加以了评价，并同时引出课题：老师觉得同学们的想象力非常的丰富，起的名字特别好听，老师从中选取了一个，就是刚才同学们所说的《数鸭子》。教师随机出示课题，生齐读。2、范读及表演：导入语：这幅美丽的图画，就是一首好听的歌（出示歌词）师范读并附加相应的动作，然后师生共同边做动作边读歌词。3、范唱表演激发兴趣（1）利用课件播放歌曲动画片《数鸭子》，让学生静听感受歌曲。（2）教师弹琴范唱学生表演4、采用听唱法教唱：（1）导入语：老师发现咱们班的同学都很有表演天赋，但是老师也相信同学们的歌声也会更好的

7、。你们有没有信心唱出来呢？（这时可能大多数学生会说：有信心）老师也相信你们一定能行！请同学们先来一个张口默唱，然后放开声音边表演边唱歌曲。（课件出示歌曲范唱）（2）学生模唱完后，我接着引导：你们这么喜欢小鸭子，假设有一群毛茸茸可爱的小鸭子围在你们的身边，你们的心情会怎样？（让学生带着高兴的心情来演唱这首歌曲）（3）导入语：动听的歌声总会使人留连往返，老师还没有听够请同学们拍手来演唱歌曲。（这时学生起立，找自已喜欢的小伙伴拍手。老师也可走下讲台来到学生中和学生一起合作拍手或转圈演唱歌曲。）6在这种平等、和谐、热烈的氛围

8、中，师生互动不仅加强了合作参与意识与团队精神，而且能更好的激发学生学习的主体和创造的积极性。（4）、分组接唱：请同学们分成两组，一组唱上句，另一组接唱下句。（教师指挥生分组唱）然后轻轻起立边做动作边演唱。三、创编活动：1、导入语：真棒，不管是从你们的声音还是动作上，老师感觉太好了。就在原地不动想一种方法为歌曲伴奏。（上生随便想发挥自己的想象力、