人音版小学音乐四年级上册《家乡美》教学设计

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1、人音版小学音乐四年级上册《家乡美》教学设计　【教学内容】人民音乐出版社四年级上册第二课【教学目标】1、通过本课学习增加学生对民歌的了解，激发学生对我国民歌艺术的热爱。2、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生感受其浓郁的地方风格。3、引导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，并尝试用江苏方言演唱歌曲。【教学重点】感受地方民歌的音乐风格，用轻快、活泼的声音演唱歌曲。【教学难点】衬词和一字多音的演唱，用方言唱出歌曲的韵味。【教具准备】多媒体课件、钢琴、竹板【教学过程】一、组织教学1、课前交流2、师生问好！二、欣赏三首不同地区的民歌，导入新

2、课。1、师：同学们都是喜欢音乐，爱好唱歌的孩子，今天老师给大家带来了几首地方民歌，你能不能听出来是哪里的民歌?2、播放山东民歌《沂蒙山小调》师：是哪首歌曲？来自哪里？3、播放蒙古族民歌《牧歌》师：听听这首歌曲又是来自哪里的？是哪个民族的歌曲？边听边划旋律线，感受歌曲旋律特点。4、播放江苏民歌《杨柳青》师：听一听这首歌曲是北方的民歌还是南方的民歌？师：这首歌曲（活泼、欢快、热情风趣，）旋律细腻、婉转，是江苏地区广为流传的一首民间小调。让我们跟着音乐一起走进江南水乡，感受江苏民歌《杨柳青》的独特韵味。】三、学唱歌曲（一）感受歌曲、熟悉衬词

3、1、初听歌曲。了解歌词内容，体会歌曲情绪。2、复听，引出衬词师：我们再来听歌曲，听一听歌词有什么特别之处？师：这是歌曲的衬词，这首歌曲的衬词非常多。“杨柳叶子青啊虐……”是什么意思呢？其实这些歌词都是具有江苏方言特点的衬词，虽然没有具体的意思，却能使歌曲更加活泼、生动，而且能让我们感受到江苏民歌的地方特点。1、按节奏读衬词（1）自由读（师：试着读一读这段歌词）（2）教师范读（3）生按节奏边拍手边按节奏读歌词。（4）师教读最后一句的节奏。2、聆听歌曲，找出相同的旋律。3、师生接龙演唱衬词部分（1）接唱衬词部分歌谱(2)接唱歌词。听老师唱

4、前半句，学生接唱1110处的歌词。通过接龙演唱，熟悉歌曲旋律。（二）完整学唱歌曲1、完整聆听，随音乐学唱2、听琴学唱3、演唱第一段歌词4、自学第二段歌词5、用活泼轻快的声音有感情的完整演唱歌曲四、方言激趣，体会歌曲地方风格1、教师范唱师：同学们唱的那么投入，老师也被你们的歌声感染了。如果能用江苏方言来演唱就更好了！让老师先试一试好吗？你听一听哪些字的发音有变化。1、学方言师：江苏人说话轻柔细腻，被称为“吴侬软语”，扬州方言发音位置比较靠前，平翘舌音不分，zh、ch、sh读作zi、ci、si。“早晨”读作“zaocen”。一起试一试！师

5、教着唱一唱。2、随范唱用江苏方言演唱歌曲，进一步体会歌曲地方特点。3、加竹板伴奏，完整演唱。五、欣赏民族器乐曲《杨柳青》1、情境体验师：同学们美妙的歌声，把我们带到了美丽的江南水乡。“青水碧于天，画船听雨眠”，蜿蜒的河水浅浅的流过桥洞，流过石街，流过人家，古朴的青砖小巷里传开悠扬的乐声。2、欣赏民族乐曲《杨柳青》（1）初听乐曲主题旋律师：这段音乐你熟悉吗？是哪一首歌曲的旋律？对！这就是根据江苏民歌《杨柳青》改编的民族器乐曲。下面，老师要考考你的小耳朵，听一听乐曲有哪些主要的演奏乐器？（2）复听乐曲听一听乐曲的主奏乐器？笙、琵琶、二胡、

6、笛子3、完整聆听，参与表演师：多么美的乐曲呀！快拿起你的小竹板，用我们自己的方式加入到乐曲中吧！用竹板打节奏，参与乐曲演奏。1主题：用主板打节奏XXX02主题：随音乐唱“青啊虐”3抒情主题：挥舞竹板上的红绸子4主题：起立，加竹板,最后一拍一次，XX

7、XX,最后“嘘……青啊虐！”六、完美结课民歌是音乐世界中一朵美丽的奇葩，人们用民歌来歌唱生活、赞美家乡。杨柳青这首歌曲为我们打开了又一扇民歌之窗.今天这节课就上到这里，同学们，再见！