人音版小学音乐四年级上册《真善美的小世界》教案教学设计

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1、《真善美的小世界》教学设计本课是小学音乐四年级第七册第八课中的歌曲《真善美的小世界》。我的教学设计如下：（一）教材分析《真善美的小世界》是一首歌唱美国“迪斯尼乐园”的歌曲。在美国有两个迪斯尼乐园，他们都以已故美国著名的动画片大师、米老鼠形象的原创者——沃尔特.迪斯尼的名字命名。乐园每年吸引了来自全世界数以万计的游客。在这里，你能看到由人所扮演的米老鼠、唐老鸭、白雪公主和七个小矮人在欢迎你：在这里既有负于教育性的文艺节目，又有根据民间传说、深化、科学幻想为题材编成的“冒险乐园”、“未来世界”等等，使人兴趣盎然，流连忘返。这首歌曲表达了人们在这个小小世界

2、中感受到的美好和欢乐，以及对真善美这一人类心灵崇高境界的赞颂和追求。歌曲是ABA结构，A段中每个乐句都是从弱拍开始，从低音向上大跳，跌踏起伏，充满活力，表现了游人们的欢乐情绪。B段为副歌，由强拍开始，旋律平稳、优美、节奏舒展，与A段形（二）教学目标（1）情感态度价值观：通过欣赏有关迪斯尼的图片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶，并激发对自由美好生活的赞美和热爱。（2）知识与技能：学生能仔细的聆听歌曲，体验歌曲的情绪，并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲《真善美的小世界》。此外还应认识反复记号、弱起小节的定义以及理解齐唱与合唱的区别。（3）过程与方

3、法：完整而充分地聆听音乐作品，在模唱中体验歌曲、学习歌曲，并通过团结合作，创新歌曲的艺术表现形式。进行综合性的表演，指导学生用简单的小型打击乐器比如：手串铃、双响筒、三角铁、碰铃等。并鼓励孩子们大胆表现，从中感受迪斯尼带来的乐趣。(三)教学重难点教学重点：引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲。学会使用反复记号，理解弱起小节，并能够用小乐器进行节奏的联系。教学难点：弱起小节、反复记号的认识和理解；引导学生准确的唱出第三句；歌曲中六度七度的大跳音高音准的把握。（四）学情分析四年级的学生已经在音乐学习方面也一定的基础，如音符的认识、简单节奏型的认

4、识和摹打、用适合歌曲情绪的声音有感情的演唱歌曲等。这时期的学生，想象力有了一定的发展，但是在一定程度上，还存在一定的缺陷，需要我们教师不断启发，才能不断的成长，使其懂得怎样才是美，怎样做才是有良好的思想品德。这就要求我们音乐教师在音乐教学中时刻需要注意的问题。因为音乐课堂教学上，每一节中时时处处都渗透美的教育，只有学生在教师启发下，才能够较好的增长，锻炼其五育之中“美育”培养。（五）教法：在本堂课中，我充分运用了欣赏法、练习法、教唱法。注重对音乐知识个别重点教学，例如：在教学弱起小节、反复记号、运用。对于本课的重难点，进行了重复的教学练习，增加学生对

5、知识的巩固，增强对歌曲的理解掌握程度。（六）学法：“乐由情起”这是说音乐是由情感引起的，结合实际本课为学生提供了感受、理解、表现歌曲、感知音乐形象的学习方法，通过听（聆听音乐）、拍（拍打节奏）、唱（学唱及演唱）、演（综合表演）四个环节层层进行。 （七）说教学过程※创设情境激情导入1①观看迪斯尼图片简介，感受迪斯尼故事中的真善美②介绍迪斯尼乐园③了解白雪公主的故事，感受真善美利用多媒体播放香港迪斯尼乐园的图片，首先将学生带到一个充满欢乐、趣味、善恶、想象力的童话世界，使学生身心放松，心情愉悦，引起他们的好奇心，激起对音乐课学习的兴趣。通过对动画形象的善

6、恶分析引申到现实生活中，从各个角度感知了真善美，为学习歌曲、理解歌曲，表现歌曲奠定基础。 ※聆听感受整体感知引导学生在多次倾听音乐作品和小声哼唱歌曲的过程中，也就是在音乐的感受与鉴赏中初步感知音乐，进而熟悉歌曲。 此外，节奏训练是此环节的一个重点。运用小型打击乐器版随着音乐的律动打节奏。进一步激发学生的学习热情。为下一阶段的学唱部分做铺垫。 ※学唱歌曲分组合作①师示范②分句学唱③突破难点句的节奏④用“啦”模唱⑤再次进行难点句的重点训练⑥师范唱（启发有感情的演唱）⑦全班齐唱⑧分组唱或个别演唱这一部分是对音乐作品的学习，也是本课的重点，我采用分句学唱、"

7、la"啦音模唱，齐唱、男生女生分段落齐唱、师生对唱等形式完成。对于歌曲之中的学习重难点，我会利用指唱方法和实践教学法带领学生做专门的练习，例如：反复记号的认识。以及着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。使学生熟练掌握。通过倾听，学生感受音乐的情绪，引导学生展开想象，从各个角度初步感知了生活中的真善美，使之与其产生共鸣。通过对歌曲情绪、旋律的分析，进一步加深学生对歌曲的理解。为其能够更好的把握歌曲打基础，同时培养学生对歌曲的分析能力和表现能力。我努力做到“启发有方、诱导得法”。※拓展延伸综合表演1编创+表演引导学生和学生共同编创简单的动作，通过这个环

8、节加强和学生的互动。让学生们都能够参与其中，感受音乐给我们带来的欢乐，将课堂逐步推向高潮，并且进一步调动学生