小学美术四年级上册《剪纸故事》说

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1、湘版小学美术四年级上册《剪纸故事》说课稿　 尊敬的各位领导、各位专家评委：大家好！我是，我非常荣幸能参加这次的说课活动。今天我说课的内容是湘版美术教材第七册第8课《剪纸故事》，下面我将从教材分析，学情分析、教学目标、教法分析、学法分析，教学过程等几个方面对这堂课进行设计。（一） 教材分析1、教学内容：本节课是九年义务教育第七册第8课内容，是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习

2、活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。             2、本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。二、学情分析本节课是融剪刻说为一体的剪纸课难度较高，学生平时对剪纸了解较少，学校家长出于安全考虑平时又限制孩子使用剪子刻刀等，因此学生在剪刻能力方面相对比较弱，再加上

3、受绘画能力影响作品制作速度受到限制，要想给学生留下足够的时间去实践操作课堂上师生互动环节必然会减少，因此我是这样设想的让学生通过实际观察自己动手表现来掌握剪纸技巧尽量压缩教师示范时间给学生展示的空间。三、教学目标：新的课堂教学倡导学生自主合作探究的学习方试，学生是学习活动的主体教师只是组织者参与者引领者，为了便于检测学习效果，我确定本节课可操作性较强的目标：A，认知目标：①．掌握剪、刻事物的基本方法和步骤，发展动手能力。②．了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。③．锻炼语言组织和口头表达能力。B，能力目标：培养学生的想象和设计能力

4、，并能对艺术作品进行简单的点评。C，审美目标： 通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。4、教学重点与难点：本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对事物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。5、课前准备：多媒体，剪纸范作，剪刀，彩纸，胶棒。6、课时：一课时（二） 教法分析  遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学四年级学生的身体和心理特点，我将采用故事导入法教学，即先出示《我和学

5、生一起玩》《我给学生上课》的剪纸画让学生根据画面叙说故事，，这样既提高了学生的观察能力和口头表达能力又激发了学生学习剪纸的兴趣，勾起了学生主动学习剪纸的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的资料，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。（三）学法分析：     教会学生学会学习是课堂教学中的重要任务，学生获得知识都有一个循序渐进的过程，在教学中，重视让学生参与和相互学习，力求最大限度的发挥学生的主动性和创造性。在本课学习

6、中学生通过欣赏自主尝试相互评价等方法来达到学习目的，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。（四）说教学手段：以多媒体课件为主要教学手段在教师示范讲解的时候以实物投影仪展示。（五）说训练课前让学生收集资料，并让他们练习剪单独纹样，课堂中让学生根据画稿剪刻人物形象，完成作业，要求大胆简练，富有童趣。教学过程的设计 在整个教学过程中我将采用以下的步骤：本课教学流程可大致作出如下安排：   故事导入—— 示范引路——创意先行————了解特征——构思画面——自主表

7、现——合作组织——互动评议，叙说故事   一、采用故事导入法教学 出示教师范作剪纸《奥运福娃》谈话导入同学们老师今天给你们带来了几个老朋友大家还记得他们吗？让学生对剪纸有一个初步感知，接着设置悬念老师还给同学们带来了几个故事不过老师的故事都在画里请同学们认真观察看明白了帮老师讲一讲好吗?（通过学生观察使学生对课题和本节课所学内容有一个更深刻的了解同时也培养了学生的观察 能力和口头表达能力既激发了学生的学习兴趣又勾起学生主动学习剪纸的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性认识从而导入课题）师:你讲的真好。同学们你发现了吗？咱们今天

8、讲故事的方式有什么特别的地方？ 生：是用剪刀剪的。 师：对，这就是我们今天要学习的——剪纸故事。（板书课题）二、剪纸介绍初步感知1、交流汇报 师：课前，老师让同学们去收集了有关剪纸的资料，那我们一起来交流交流吧！ 学生自由汇报。（通过资源分享培养学