xx年上海高校青年教师培养资助计划

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划XX年上海高校青年教师培养资助计划　　关于开展XX年“上海高校青年教师培养资助计划”　　申报工作的通知　　各有关高等学校：　　根据市教委《“上海高校青年教师培养资助计划”实施办法》和《关于实施高校新教师岗前培训的通知》精神，现启动XX年“资助计划”申报工作，有关事项通知如下：　　一、XX年“资助计划”申报学校范围为市属本科高校和民办高校，其中市属本科高校的申报对象须是参加过XX年新教师入职培训并取得结业证书的青年教师。　　二、请各有关高校根据“资助计划”

2、培养资助范围和条件，按教学和科研两大类型，选派专职指导教师，辅导青年教师结合自身岗位的教学、科研工作，开展申报。　　三、学校人事处应结合本校师资队伍建设规划和青年教师培养计划，组织相关部门对申报者进行审核，择优向市教委报送。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　四、市教委对入选人员的资助标准为自然科学不超过5万，人文社会科学不超过万，对参加新教师培训的优秀学员在原

3、资助标准上另行倾斜，民办高校资助经费由民办教育政府扶持专项资金支付。学校须指导申报人员做好项目经费预算明细表，并在市教委资助经费额度下达后，组织入选教师根据资助额度重新编制申报预算，报市教委备案，以备审计核查。　　五、“资助计划”采用网上申报形式，即日起学校可组织符合申报条件的青年教师在市教委指定网站“上海教卫人才网”上申报。　　六、请学校人事处在4月25日前将候选人申请表、汇总表等材料，审核盖章后送上海教育人才交流服务中心。　　特此通知。　　联系人：钱晓杭联系电话：　　上海市教育委员会人事处　　XX年3月31日　　材料报送地址：上海教育人才交流服务中心联系人：黄

4、程亮电话：　　鲍文彬　　编号：　　上海高校青年教师培养资助计划　　申请书　　申请人姓名：所在学校：申报项目名称：所属类别：申请日期：年月日　　中共上海市教育卫生工作委员会上海市教育委员会　　二〇一一年制　　填表说明目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1、填写《申请书》前，请先查阅中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会颁发《“上海高校青年教师培养资助计划”

5、实施办法》。　　2、申请书所列内容必须实事求是，逐项认真填写，表达要明确严谨。　　3、上报的《申请书》一律A4纸双面打印，不得改变任何格式、大小及页码，并严格按照表格要求填写，一式二份。　　4、请按文件规定如期上报，过时不予受理。　　一、简表　　三、申报项目情况　　商学院学生工作总结　　一年来，在校领导、学生处的领导下，学院全体辅导员的支持下，以党的教育方针为主线，奉行“以人为本”的育人理念，推行“三位一体”的教育管理服务模式，在党总支书记张盛教老师的指导下，商学院有效开展学生工作情况总结如下：　　一、注重辅导员队伍建设，提升团队教育管理服务技能　　开展辅导员“读

6、书月”活动，建团队内涵品牌。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　成功举办读书交流会。按照学期初制定的计划，如期举行了以“闻书香，传书魂，益人悦己”为主题的辅导员读书交流会，从教师与学生的关系，教育与生活，优秀教师具备的素质，学生工作的思路与方法与角度纷纷进行了探讨为今后的工作提供了一系列的思路和方法。在全体辅导员的带动下，一股读书热潮在院里师生中悄然展开。我代表

7、学院在学校以“读书好，读好书，好读书”为主题的专题发言。　　加强辅导员的培训教育，建学习研究性队伍　　积极参加岗位培训。提倡辅导员队伍积极进取，给新进辅导员创造各类机会，提升自我。每年对新进5-6名新辅导员进行岗前业务培训，今年邀请辅导员楷模刘伟山老师讲班级管理，邀请资深辅导员曹艳萍讲学生党建专讲….为新辅导员参加学生处岗前培训做好预热。本年度6位新辅导员完成岗前事务工作专题讲座6次，其他辅导员学生工作专题分享23次。学院还组织辅导员集体学习学生手册并测验，22人参加，99%达优。　　勇于承担教学任务。鼓励辅导员承担教学任务，院长支持辅导员朝专业发展，将辅导员划分

8、到教研室，