浅谈初中英语兴趣教学法

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1、浅谈初中英语兴趣教学法摘要：兴趣是最好的老师。新授英语课，如果有一个好的引入，必能激发学生的求知欲望。调动学生的主观能动性，如何使学生感兴趣呢，是指教师在带领学生去接受崭新学科对新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。Interestisthebestteacher.NewgrantEnglishclasses,ifthereisagoodintroduction,willbeabletostimulatestudentsdesireforknowledge.Mobilizetheinitiativeofstu

2、dents,howtomakethestudentsinterested,isateacherinleadingstudentstoacceptnewdisciplinesonnewthings,tohelpstudentslearntoeliminatetheconcerns,fosterself-confidence,mobilizetheenthusiasmofstudentsandinspirestudentsofthepotentialpower.关键词：引发、激发、兴趣Agoodbeginningishalfwaytosuccess.良好的

3、开始是成功的一半。在英语课堂教学中，如何做到导入新颖别致，过渡自然，将新知识有机地融于导入语中，是一门不小的学问。经过十几年的教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。我在教学实践中是这样做的。一、利用图片和图像，创设语境。 英语教材图文并茂，很多时候都配有与该课文有密切联系的插图，有的为了提示教材难点，有的是为教材重点服务。教师可在课前搜集有关课文的图片，通过对插图的描述和问答，逐步引入新课的话题，让学生适度了解话题的内容，为以下的教学铺平道路。 例

4、如，在学习课文Takecareoftheearth的时候，教师可先向学生展示一幅关于保护地球的图片，并且围绕有关如何保护地球的问题与学生进行问答： Teacher:What’sthis? Students:It’sapictureoftheearth. Teacher:Doyouknowanythingabouttheearth? Students:Sure. Teacher:Andhowdoweknowthatthereispollution? Andwhatshouldwedototakecareoftheearth? …… 从以上的师生对话交流中

5、看出，既调动了学生学习英语的积极性，又很自然地将Takecareoftheearth这一话题引出来，收到水到渠成的效果。二、创设相关情境，激发兴趣。在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。如在教学去食品店购物的对话时，我事先准备了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、苹果、面包等，上课时把他们陈列出来，讲台便成了食品店，教师先扮演营业员，学生扮演顾客：T:CanIhelpyou?S:CouldIhavesomebottlesoforange/milk/pear?T:Ok!Howmanywouldyoulike?S:Three.Howmucharethey?T:E

6、ightyuan.Isthatall?S:Yes.T:Hereyouare.S:Thankyou.表演一遍后，教师再用学生学过的其它喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到讲台进行表演，表演的过程是巩固操练句型的过程，这样课堂气氛又浓，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉的掌握了新的句型，再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，我都尽量用情景教学。这样做不但极大的激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语。三、分层教学，减缩差距，与学生建立良好的师生关系。教师通过几句最基本的交际语言，观察个人口语素质，性格特点，记忆力，反应速度等。在心中把

7、全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。同一情景，各说其能。设计情景考虑每人差异，使他们都能言其所能言，言其所爱言。如：买东西，卖东西。同学可以组合商量买卖方。各种评价要求不同。学生学习能力不同，接受自然有多有少，放置不同要求。如：期末来临时，为鼓励学生查漏补缺，主动复习以此作为总结性评价中的重要组成部分。方法：规定每一单元的内容，得分80分以上。起初学生兴致很高，两堂课下来，发现相当部分的中差生开始闲逛，而优生争相读出的分化局面。“不会读，没人帮“是事实，因此我及时调整要求，列出部分学生名单，降低要求成绩70分以上即可。而

8、好的同学帮助差生有效果，就可奖小贴画纸。这么一来，好的学生更起劲，差的学生也来劲了。“跳一跳摘