青岛版小学科学五年级上册《谁能传播声音》教学反思

《青岛版小学科学五年级上册《谁能传播声音》教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《谁能传播声音》教学反思　为了提高自身的教育教学素养，我对《谁能传播声音》教学案例进行了打磨，通过对《谁能传播声音》一课课例的打磨，我个人感受很深，对于《谁能传播声音》这一课有了更深的认识，对于这次课例打磨谈一谈自己的感受。一、挖掘教材，对教学目标进行合理分解。教师如果在备课过程中，不能准确地把握知识点，合理的对知识进行分解，那么这节课肯定不会达到良好的教学效果。所以在备课的过程中，对于知识目标的分解至关重要。本次大赛课我执教的是《谁能传播声音》，在备课过程中，我首先研究教材，针对教学内容，借助思维导图的方式，对教学目标进行了分解。依据此，我

2、确定了本课的教学目标：一是让学生通过实验验证知道声音的传播媒介是空气、固体、液体；二是让学生了解声音可以向四面八方传播；三是通过让学生制作电话来进行亲身感受声音的传播。在对教材进行了细致的目标分解之后，我就开始根据目标设计教学活动。并明确在备课的过程中哪些内容是必须让学生掌握的，哪些内容是需要学生了解的，这样就不会出现教学目标不清的情况了。针对教学目标1，我设计了两个实验活动，第一个是演示实验，通过“真空环境中不能传播声音”与反向实验“空气能传播声音”，验证气体能传播声音。第二个是分组实验，通过小组合作选择实验内容，验证固体与液体能够传播声音

3、。针对教学目标2，我设计了一个教学活动，引导学生依据生活经验交流声音的传播方向是四面八方的。针对教学目标3，我设计了2个教学活动，一个是生活拓展，通过央视播放的“听漏工的不眠夜”视频启发学生发现声音的传播在生活中的应用；二是制作体验，亲手制作“土电话”，感受不同材料对声音传播的影响。第一次磨课的时候针对于目标3，使用的不是“听漏工的不眠夜”视频，而是伏罂而听的一个古老的故事讲解，后来发现，这个故事既古老有补贴近我们的生活，所以课后寻找到了“听漏工的不眠夜”视频。在第二次磨课的过程中，学生通过这段视频能够很好地发现声音传播在生活中的应用。正因为

4、目标定位准确，活动设计也就清晰了。二、合理的选择实验器材在科学实验课上，教师在教学实验教学过程中对于器材的选择至关重要，要通过实验让学生清楚的感受到实验现象，通过实验现象让学生来总结出实验结论。在实验室教学中很多教师由于对于实验实验器材的选择不合理，致使实验失败，没有完成实际的教学目标，同时也把学生引入了知识的误区，从而导致了教学失败。我在准备《谁能传播声音》一课时，在演示实验验证气体能够传播实验时就遇到了难题，我先是利用两用打气筒抽取钟罩里面的空气，但是由于两用打气筒的抽气效果不好，所以实验没有成功。后来我多方面的寻找抽气机，终于从威海市第

5、七中学借到了手摇抽气机，实验效果有了明显的改进。但是在第一次磨课的过程中，由于实验中不能让钟罩内始终保持真空，抽气机一停，声音就出来了，所以必须不停的进行抽气；再加上，在摇动抽气机的过程中，如果我的劲小了，实验效果就不理想。此时，面临两个解决办法：一是，不用费力去找实验器材，在讲课中告诉学生我们现在的实验条件无法达成真空环境，所以你能够听到声音，如果在真空中其实是听不到声音的；二是，必须千方百计去找更有效的抽气机，最大限度地制造真空环境。权衡再三，我们还是采取了第二种方式，多方打听，从威海市实验中学借来了电动抽气机。实验成效解决了，但是课前准

6、备的时候，我们又发现，电动抽气机噪音太大，会让学生引起对于知识的误会，为了解决这一问题，在第二次磨课的过正中，我们找了两个小助手，就站在钟罩的旁边让学生倾听，让学生通过认真倾听后判断了在真空环境中，声音不能传播，从而证明了气体能传播声音。通过这样的不断地对于实验器材选择，能够更好地完成实验教学，从而让学生通过实验自主得出正确的结论。三、分组实验时教师对于实验器材使用的科学指导在实验室教学中，学生在设计实验方案的时候，往往不知道怎样去设计，见到这种情况，老师会想这么简单的东西都不会设计，这些笨蛋，就开始气不打一处来了，开始无原则的埋怨。但是通过

7、磨课发现，学生在设计实验方案的过程中，由于对很多器材，只是知道它的名字，根本就不知道实验器材的用途，这就使得学生无法利用老师给出的实验器材来设计实验方案，没有一个合理的实验方案，就无法来完成实验教学。在第一轮磨课时，给同学们提供了闹钟这个实验器材，问：这是什么？生说：这是闹钟。我一看学生知道了，我就不管了，接着介绍其它的实验器材，结果在设计实验的过程中，学生竟然用它来计时，通过这个设计我发现，学生根本就不明白在这个实验时我们利用这个器材来干什么。在第二轮磨课时，我问了同样的问题这是什么？生说：这是闹钟，我接着追问：闹钟在这次实验中有什么作用，

8、生说：计时，我接着追问，闹钟除了有计时的功能还有什么功能，生说：发出声音，这节课我们用闹钟发出声音的功能，通过有效的引导学生自然就会合理设计出实验方案。所以，在实验