《交通安全每一天》word版

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1、《交通安全每一天》课堂实录活动目标：1、通过师生之间、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的能力。 2、通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 3、通过课件展示车祸现场以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。 4、通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。教材设计意图与活动思路： 本次活动主题是让学生通过探究认识各种交通标志，了解交通警察的手势信号，掌握各种交通法规，初步接触《中华人民共

2、和国道路交通安全法》,体会到交通安全的重要性，能够自觉遵守交通规则，维护交通安全。教科书的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生都息息相关，很容易调动学生的参与活动的积极性和主动性，这也为教师自由地处理和组织活动提供了拓展的空间。在活动中，我借助于多媒体课件为学生提供大量的生活素材，将学生在日常生活中不易获取的信息，进行生动地展示。同时，又以互动的活动流程引领学生仔细观察、主动参与、自行探究，让其在活动中，学会合作与交流，尝试运用多种方法去解决实际问题。   本活动主题的教学一课时完成。首先，进

3、行“交通标志作品展示”、“争当合格小交警”、“新手上路”这三个小活动，目的是让学生认识各种交通标志，看懂交通警察的手势信号，并且在模拟现实的场景中加以综合运用，融知识性、趣味性于一体。特别是在“新手上路”这一活动环节中，学生全体参与，扮演“司机”、“交警”、“交通标志”各种角色，他们各司其职、各尽其责、井然有序。他们会在“玩”的过程中去学习交通安全的相关知识。然后，通过多媒体展示“车祸场景”和“车祸数据统计”，让学生的内心世界受到强烈震撼，再结合自己身边的车祸案例，畅谈自己的感受和体验，深刻认识到交通安全的重要

4、性。最后进行“广告创意大看台”这一活动，让学生自己动手选择自己喜欢的方法去创作自己最满意的作品，去号召全社会每个人都来遵守交通法规，维护交通安全。在活动中，学生可以任意选择创作的方法，广告语、漫画、儿歌、歌曲等等皆可，给学生以最大的自由度和最广阔的创作空间。此时的教师仅以一个欣赏者的身份漫步其中，去领略学生们所迸发出的灵感的火花。活动时间：1课时活动准备： １、学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。 ２、教师准备教学课件一套、广告创意设计纸每生一张、小旗数面。 教学过程： 一、从生活中来、提出问题

5、 师：课前，有的同学问我，老师，上课时我们带什么书？我的回答是，生活就是一本书，只要你仔细观察，认真思考，你就会发现“生活处处皆学问”。现在我们就一起打开书的第一页，请看屏幕。＜课件播放生活场景，公路上车水马龙，交警们紧张有序地指挥交通……＞ 师：大家看到了什么？ 生：马路上人来人往，很热闹，车辆很多。 生：交通警察在指挥交通，还有好多交通标志…… ＜师随机板书：交警、标志＞ 师：正是交警警察和交通标志联手为大家撑起一把交通安全大伞<板书：交通安全>，保障我们每个人的生命安全。其实在每一个平常的日子里，在我们生

6、命中的每一天<板书：每一天>，他（它）们都忠于职守，守护着我们这座城市每一条街道的安宁。 师：大家还想说点什么？或者说你有什么问题也可以提出来？ 生：一年当中发生了这么多车祸，有这么多人在车祸中丧生，我很吃惊！ 生：为什么会发生这么多车祸？ 生：怎样才能不发生车祸？ 师：哎，这个问题提得好！看来你非常善于思考！可是谁有办法解决这个难题呢？ 生：要会辨认交通标志和交通警察的手势信号。 师：哦，这主意挺好！ 二、到生活中去，探究问题 １、认识交通标志 师：课前老师让大家自己去收集和制作交通标志，大家有收获吗？谁想把

7、自已的成果展示给大家？ 生：（展示）这是人行横道标志，行人只能从这儿走。（贴到黑板上） 生：（展示）这是直行标志，车子到这里只能向前直走。（贴到黑板上） 生：（展示）这是向右转弯标志，车子到这里只能向右转弯。（贴到黑板） 生：…… 师：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！请大家仔细观察，如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？ 生：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一类。 师：说得真好。<课件展示>黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护每条街道的交通秩

8、序。哎，同学的手中的标志属于哪一类呢？来，我们一起把它贴到黑板相应的位置上。（学生贴）我们不但要认识它们，更重要的是一定要听从它们的指挥。 ２、了解手势信号 师：当然，和它们一起工作的，还有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察的手势信号吗？看不懂？别着急，小电脑会告诉我们。大家请看<播放动画演示交警的手势信号，师生共同模仿>  师：看清楚了吗？想不想成为一名合格的小交警？同学们可