中学化学教研组工作详细总结

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1、中学化学教研组工作详细总结一、教研组概况二中化学组是一个充满活力、团结奋进的集体。全组共有18位教师，平均年龄34.8岁，都具有大学本科学历，可谓年富力强。现有高级教师7人，一级教师5人，中高级职称占专任教师的70.6%，其中9位教师研究生主干课程班结业。二、教研活动规范长效1、教研活动定期化教研组结合学校实际认为：教研活动要经常研讨如何加强学科德育、基础知识的教学和基本技能的训练等问题，旨在促进教师个体的均衡提高。隔周举行教研活动根据社会形势发展和教学实际需要，每学期开展2次理论专题学习。已先后学习了：《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程标

2、准》、《素质教育观》、《教学的有效性》、《教学反思》、《和谐师生关系的构建》、《教师新五项基本功》系列、《教学案例》、《高中期中、期末考试卷命题与组卷》、《中小学评课：问题与策略》等。及时制订工作计划计划分年级、分学期重心有所不同，上学期重心在高一高二学生学习方法的养成和引导，新教师、初级教师优质课、汇报课；下学期重心在高一高二学生兴趣小组开展，辅导参赛，中高级教师示范课、创新课、高三化学专题讲座。加强管理服务教学教研组要求组内教师开学一周内订好教学进度表或授课计划，并且加强检查，做到“期初要计划”，“期中要检查”，“期末要反馈”。教研组还结合实际提出：

3、初级教师有详案，中高级教师有简案，创新案例、成功案例电子化。教研组还要求：初级教师期末有教学总结，中高级教师有专题总结，骨干教师有市级教研活动。教研活动的定期开展，对促进组内教师整体素质的提高，积极推进课程改革，以现代课程论和教学理论指导教学工作起到了积极的作用。2、集体备课规范化教研组认为集体备课是一个发散思维、集中智慧、整合经验、共享资源的教研活动过程，集体备课能实现群体优势和个性特长的完美结合，是校本教研的主要活动形式。教研组提出集体备课必须做到“四定四有”：“四定”即定时间、定地点、定内容、定人员，“四有”即有记载、有收获、有实效、有反馈。集体备

4、课的规范开展，使同年级学科统一了教学要求、教学进度、作业数量、考核标准、评价目标，为每个教师认真上好每一节课，切实减轻学生过重的课业负担起到了积极作用。教研组根据“教师新五项基本功”要求，提出每位教师每学期命一份试卷，有双向细目表，有书面质量分析。3、听课评课制度化教研组认为听课评课是活动的参与者通过反馈信息、交流经验的方式，对已实施的课堂教学进行评价并为今后课堂教学活动提供指导，以提高教师教学水平、促进教改、提高教学质量的一项不可替代的常规性研究活动，是校本教研的重要组成部分。教研组结合学校实际情况要求每学期听课至少：初级教师20节，中级教师15节，高

5、级教师10节，并在每学期期末做好检查反馈工作。教研组根据自身实际，开设了三类公开课：青年教师“优质课”，调入教师“展示课”，骨干教师、中高级教师“示范课”或“创新课”，要求初级教师每学期1节公开课，中高级教师每学年1节公开课。教研组提出评课必须做到“五评”，即“评教学理念”、“评教材处理”、“评学法指导”、“评教学效果”、“评教学基本功”。听课评课的务实开展为改进课堂教学、提高教学的有效性、全面提升教学质量作了坚实的铺垫。4、师徒结对长效化教研组根据学校长远发展规划和师资培养目标，在实践中摸索出一条行之有效的“师徒结对”培养模式：初级教师与高级教师结对，

6、中级教师与市学科带头人、市名师结对，高级教师与省名师、省特级教师结对。为力促中青年教师早成才，成好才，教研组积极鼓励中青年教师参加学校、教研室组织的各级各类教坛新秀、优质课评比、新五项教学基本功比武、特（名）师带徒、“优教荟萃”、教研系统“三项评比”等活动，为青年教师的成长起到了积极的作用。经过多年的努力，化学组已有浙江省优质课评比获奖1人，宁波市教坛新秀2人，宁波市“新五项教学基本功比武”获奖2人，市教坛新秀8人，市优质课获奖2人，市“骨干教师”4人，市“轻负高质典型”教师2人，宁波市第六期特级教师（名师）跨区带徒学员1人，市首届高中骨干教师研修班学员

7、1人。这就大大提升了教研组的整体实力和知名度。5、课外活动经常化教研组根据学科特点，要求各年级每学期均需开设兴趣小组。为培养尖子生，每年级段必须开设化学竞赛兴趣小组。教研组要求开设的兴趣小组“三定三有”，即“定人员”、“定时间”、“定内容”、“有记载”、“有成效”、“有成果”。多年来，在组内教师的坚持下，已取得了丰硕的成果。教研组还响应学校号召开展“帮困活动”，与“学困生”面批作业，指导学习方法，端正学习态度，在省证书会考中取得了好成绩。6、组风建设经常抓教研组组风词是“教书育人，积极进取，团结和谐”。多年来组内教师教书育人，管教管导：现有宁波市优秀班主

8、任2人，市师德楷模1人，市先进生产工作者4人，市优秀教师4人。关心新教师，师徒结