很短的信,很大的意义

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1、第六课时月日本学期第节8、很短的信，很大的意义第1课时教学目标1.正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。2.了解课文主要内容，感受课文中表现的人与人之间的温暖与亲情。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1.正确认读本课9个生字，掌握2个要求会写的生字。2.感受文中表现的人与人之间温暖亲情。教具媒体一、课前诵读：我学会了写信,用笔和纸,用手和心.我多么想写呀,写许多许多的信.替雏鸟给妈妈写,让妈妈快回巢,天色已进黄昏.替花朵给蜜蜂写,请快来采蜜,花儿已姹紫嫣红.替大海给小船写,快来航海吧,

2、海面上已风平浪静.替云给云写,愿变成绵绵春雨.替树给树写,愿连成无边的森林.给自己,我也要写一封封信.让自己的心和别人的心贴得紧紧、紧紧.二、注意力训练：4朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就会发芽、成长；是你帮助过的人、温暖过的人，最终也会令你受益无穷。三、谈话引入，揭示课题。你写过信吗，给谁写过，讲讲你的经历。四、初读课文，整体感知。1.学生自读课文。2.指名分段读课文。3.说说这篇课文给你留下了什么印象？五、品读课文，感受真情。1.学生边自读课文，边画出自己感受最深的地方。阅读提示：文中哪些语句使你感受

3、最深，请在文中勾画出来，谈谈自己的感受，再有感情地读一读。2.小组交流。师：刚才同学们自己勾画出了最感动的地方，也体会着读了读。下面就把你的这种感受在四人小组当中交流交流吧。在交流的时候，一定要认真倾听别人的回答，或许你会从他人的交流中发现一些更有价值的观点。3.全班交流。（以下为重点交流内容）七、小组合作，自学生字词。1.小组内合作自由读课文，出示生字词卡片，指名读，检查纠正字音。2.分析记忆字形。4第2课时教学目标1.正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。2.了解课文主要内容，感受课文中表现的人

4、与人之间的温暖与亲情。教学重难点1.正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。2.能够复述课文，感受文中表现的人与人之间温暖亲情。教具媒体一、品读课文，感受真情。1、教师提出自读要求：课文中的三个人物之间有着怎样的情感，你从哪些地方看出来的，边读书便勾画相应的句子。2、学生带着要求读课文。3、在学生自读课文的基础上，在小组中相互交流。4、指名汇报，集体交流。重点感悟：（1）外祖母疼爱作者（2）作者孝顺外祖母（3）外祖母关心，想念舅舅（4）舅舅也同样爱我。二、很短的信，很大的意义，这意义究竟大在哪里？生：

5、书信虽短，但是承载者亲人之间的想念和关心，承载着人与人之间的亲情，所以信虽短，但意义重大。4读课文最后一段，体会写作的真谛所在。五、拓展延伸，积累实践。1、找一找人与人之间关爱互助的文章来读一读　，在生活中多关心帮助身边的残疾人。积累文中生动的词语并抄写下来，学以致用。六、以文带文：《我开始给你写信》昨日在清晨的时候提笔指尖情感的流露字迹都尽显温柔我开始给你写信信纸从第二行开始写起我不想迫切地起笔怕你看穿我内心的犹豫我开始给你写信你好从这一句开始说起我不知道如何称呼你只能写下陌生的问候语我开始给你写信空白我始

6、终写不出中心句在饱含深情的段落留白祭奠我那孤独的恋情4