小学信息技术论文：小学信息技术课堂教学主线设计探微

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1、小学信息技术论文小学信息技术课堂教学主线设计探微　摘要：小学信息技术课堂教学主线，应该是教师在教学活动之前，根据小学信息技术教学总体目标、教材内容以及教学条件和教学实际情况，将教学诸要素有序、优化组合形成的清晰的教学思路。独到的教学主线的设计，可以优化小学信息技术课堂教学。关键词：小学信息技术教学主线课堂教学翻开小学信息技术书本，从画图教学到机器人教学，这些教学内容无不包含着精彩的故事、有趣的游戏、自主的探索、丰富的生活、综合的任务等教学主线。课堂中明晰的教学主线就好比一条“精品旅游路线”，把学生带进“一处处风光秀丽的景点”，使一堂课显得有条有理

2、、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈[1]。本文主要结合笔者平时的教学实践，从五个方面谈谈小学信息技术课堂教学主线的设计。一、以故事为主线，增强课堂趣味对于小学生来说，故事具有强大的吸引力，一个精彩的故事，往往能调动学生的学习热情。我们都清楚，信息技术课堂的落脚点还是在技术的训练，而学习技术却是枯燥的。同时小学生的注意还停留在无意注意阶段，特别是在学习某一具体操作时，这个操作看起来又是比较难的，那么他们就会思想开小差，出现各种课堂纪律问题。如果在教授技能的过程中引入故事，让故事发挥其引导学生无意注意的功能，特别是充满童话色彩的、神秘感的故事让学生充

3、满兴趣，为课堂增加趣味，激发儿童主动学习的欲望。我在教学小学信息技术三年级下第十三课的时候，设计了一个乌鸦喝水的故事：大家看谁来了？（课件小乌鸦找水喝的故事）小乌鸦能找到水吗？谁来告诉我，它是怎样找到水的？从故事里我们知道什么，人类过度地砍伐森林，污染环境，才导致灾难的出现。假如你是小乌鸦，你想说些什么，做些什么呢？假如你是普通老百姓，假如你是环保部门官员……你又会做些什么，然后师生共同提出制作一份环保“宣传海报”；接下来一起分析海报的构成要素、制作海报需要的工具、制作海报需要的技巧技能等，课堂教学得以行云流水般推进。整堂课以故事贯穿始终，学生的

4、学习热情很高，同时又充满趣味性。二、以游戏为主线，调动学习热情爱玩是孩子的天性，喜欢游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑[2]。但以游戏为主线的课堂教学并不是单纯的娱乐课堂，而是用把技术融入到游戏中，将枯燥的“学电脑”变为轻松的“玩电脑”，用做游戏的方式来学习，对学生掌握信息技术操作技能有很大的帮助，把游戏作为激发学生学习兴趣和引导学生学习其他知识、技能的手段。如在教学三年级上册第三课《鼠标陪我玩一玩》内容时，从游戏入手，选择一些益智的鼠标游戏，如“空档接龙”、“涂色”、“拼图”、“除害虫”

5、等。每一个游戏都能帮助学生练习鼠标的一种基本操作：如“空档接龙”主要练习鼠标的移动操作，“涂色游戏”主要练习鼠标的单击操作，“拼图”主要练习鼠标的拖动操作，3“除害虫”游戏主要练习鼠标的单击和双击操作。通过以游戏主线的教学设计，把游戏贯穿整节课，整节课学生学习热情高涨，学习效果好。在小学信息技术教学中可以通过游戏导入，激发学生学习欲望；可以通过游戏探究新知，启发教学，化难为易；可以通过游戏巩固练习，化枯燥为神奇；可以通过游戏竞赛闯关，被动变为主动学习[3]。三、以探究为主线，体验成功快乐俗话说：“教是为了不教，学是为了会学”。小学信息技术是一门新

6、兴学科，它对于培养学生的自主探究、创新思维和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。信息技术是一门快速发展的学科，技术更新快，如果我们仅仅只教技术而忽视了学习能力的培养，那么小学生在步入社会后会跟不上时代发展的步伐。我们一直在强调“授人以鱼”不如“授人与渔”，教给孩子学习的方法比教给他们技术来得更为重要，只有掌握了学习知识的方法，以后不管面对怎样的新知识都能从容面对。而学习方法中一个比较重要的就是自主探究学习，让学生在探究中掌握技能，从而体验学习的快乐。如教学四年级上册第十一课《图文并茂赞西湖》这一内容时，我以学生的自主探究

7、为主线，引导学生去掌握知识。先出示一篇图文并茂的文章，接着就让学生去探究怎样插入图片，然后教师提示学生图片的设置方法与艺术字的设置方法差不多，激发学生去探究图片工具栏的奥秘，特别是“颜色”、“对比度”、“亮度”、“旋转”、“线性”、“文字环绕”等。学生自主探索的兴趣很高，每当发现一个新功能时，学生总会情不自禁地与同学分享，让别人分享他的成功的喜悦。信息技术老师要在课堂中给予学生自主探究的空间和时间，让他们自主探索课本知识，在实践操作中获取知识，体验获取知识的快乐，让课堂成为学生的乐园。四、以生活为主线，解决实际问题教育部2000年印发的《中小学信

8、息技术课程指导纲要（试行）》指出，“教材编写的指导思想应以培养应用信息技术解决实际问题能力为主线。教材内容以基本知识、基本操作和应用为主