人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教案

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1、《音乐小屋》　一、教材分析：《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，他通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢快情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。二、学情分析：二年级的学生年龄小且活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力强。根据这一特点我在教学中主要采用直观性教学法—多媒体教学，既形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强

2、烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。三、1、教学目标：知识目标—音乐记号，休止符和附点节奏的初步学习。技能目标—带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。情感目标—通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游的美妙。培养学生对音乐兴趣和对音乐的热爱。2、教学重点和难点：（1）学习休止符和附点；（2）边表演边唱歌曲。三、教学准备：多媒体、电子琴四、教学过程：（一）、组织教学：师生问好（二）、新歌教学：1、导入：师：今天我们学校来了许多的客人，我们应该表示怎么办？（生：欢迎）师：老师也想把自己的掌

3、声献给我们的客人（出示节奏一）2/4︵XX︱XXO︱XXXX︱X—︱回民小学欢迎你们师：同学们想不想把我们的热情表现的再热烈一些（出示节奏二）2/4XXXX︱XXX︱XX.X︱X.oO︱回民小学在欢迎您欢迎您师：两个“欢迎”一样吗？是不是有一种越来越热烈的感觉（引导学生感受附点四分音符）师：带领我们的客人参观下我们美丽的校园吧？（播放校园美景）引出：还有更美丽的地方——音乐小屋（揭题）2、师：听，它在唱歌那。（初听）3、教师范唱歌一段（教师范唱时会加入拍手的动作，提醒学生注意观察：掌声出现在什么地方？

4、引出休止符并做讲解，为下面休止处做铺垫）4、师：举起的我们的双手感受它吧！（再次聆听音乐，加入拍手动作感受休止符）5、师：觉得这个音乐怎么样？小声的跟着歌曲哼唱下怎么样？6、师：你最喜欢哪一句？能不能唱给老师听一听？（分句教学）师：附点这一句老师最喜欢，你会唱吗？（重点教学）7、师：音乐小屋有你的快乐也有我的快乐，让我们跟随音乐放声唱一唱吧？(播放音乐，放声唱)8、师：你们唱的和老师唱的有什么不同？是不是老师只唱了一段？（引出反复跳跃记号并做以讲解）9、师：让我们同不同的速度来演唱歌曲，第一段慢速，第

5、二段快速，哪种更欢快？（速度对比，引出歌曲情绪--欢快的）10、师：你还能用哪种方式来表达你内心喜悦之情？（分组讨论）11、台下分组表演并给予评价12、请生上台表演（三）、结束教学：师：通过这节课同学们知道了休止符、反复跳跃记号、还学到了对客人的到来表示--欢迎，同学们之间相互--团结，学习上相互--帮助，生活上相互—关心，最后让我们举起双手向我们的客人说声——再见！《音乐小屋》说课稿-------宗倩一、教材分析：《音乐小屋》这一课我选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐

6、家》第一课时《音乐小屋》。这是一首2/4拍的儿童歌曲。歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。二、教学重难点：（1）学习休止符和附点；（2）边表演边唱歌曲。（3）与他人的合作、协调能力等。三、教学方法：在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采

7、用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。也正如新课标中所提出的：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。”四、教学目标：知识目标—音乐记号，休止符和附点节奏的初步学习。技能目标—带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。情感目标—通过学唱歌曲

8、《音乐小屋》，感受在音乐中畅游的美妙。培养学生对音乐兴趣和对音乐的热爱。五、教学过程：一导入新课我采用了情景导入法，以“回民小学欢迎您”为切入点，以对客人们的到来对他们表示热烈的欢迎，渗透思想教育要有礼貌，引出节奏型。并在节奏中用了拍手的方式引出休止符让学生们去感知它；为基本部分做铺垫，带领客人参观美丽的校园，让学生们认识到要爱护它保护它，引出还有更美丽的地方——《音乐小屋》二学唱歌曲1、初听歌曲“它可不是一般的小屋，听！它在唱歌呢！”那个学生在神秘中初