湘美版小学四年级美术下册《草丛中》教学反思

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1、《草丛中》教学反思《草丛中》是湘版美术教材四年级上册内容，本课在美术中涉及到造型表现领域，以线描的手法进行造型活动，通过观察描绘小草的形态，并适当想象添画。我的教学过程兼顾了观察性绘画和想象性绘画的特点，因为孩子们写生时常常把眼前看到的物体进行主观创造，所以我一方面引导学生观察写生，让学生了解植物因种类、生长速度的不同而产生的高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、遮挡穿插关系。整节课我将镜头拉近，给小草来了一个全方位的特写，教学由欣赏美——发现美——表现美——创造美四个环节组成，引导学生对单棵

2、草、多棵草、和草丛特征的认识和理解。通过观察、记忆、想象的形式表现不同草的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的草。在课堂中，通过大量的图片欣赏，引导学生体会画家是如何用绘画语言表达对草的主次关系、疏密关系，以及近大远小的关系的处理。通过大量的图片感受小草的茂密，千姿百态的美感。另一方面，根据本课的教学思路，学生的画面内容可以自由想象、发挥，用故事接龙的游戏方式拓展学生的想象创造空间，通过展示法国画家亨利.卢梭的作品引导学生追求一种内神秘的梦幻般的艺术效果。学生走入情境，将写生能力，想象能力创造能力完美的结合起来，作业效果特别好。不过

3、，教学中也留下不少遗憾，例如教学中引导学生注意线的疏密组织；用线处处都密，必然主次不分；用线处处都稀松，画面必然空洞；用线有疏有密，画面才有节奏感。课堂环节：由欣赏美—发现美—表现美—创造美引导学生对物体特征的理解，通过观察记忆想象的形式，表现不同草的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的草。在课堂中，通过欣赏，引导学生体会画家是如何用绘画语言表达对草的茂密、千姿百态的感受。  观察与表现：学生可以任意将观察视点扩展，不仅可以表现所看到，也可表现所想到，所感受到的。让学生在充分理解和感受的基础上，用美术语言完成自己的创意。  “看、忆

4、、想、画”结合起来。激发学生兴趣，启发学生想象，能够大胆表现，创新设计。个别学生能够充分的发挥想象力，画出自己心中所想。  讲到“遮挡关系”时我只是一味地告诉学生要想把草画的茂密，就要让草的数量多，前后遮挡起来。并且清楚的讲解了如何利用前后遮挡方法表现茂密的草，学生也进行了小训练。使学生知道把草怎样画茂密而且清楚应该怎样去表现“遮挡”。  在学生作业中也存在着一些问题。例如：画出的草的形态与生活中的草有一定的差距。遮挡关系表现得过多从而使画面不自然。当然这也是我的问题，我忽略了这些细节没能关注到。  评价方式不够丰富，忽视了个别

5、较差的学生，因此，今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力。